r>看牡丹這么有求知欲，海棠便決定對她來(lái)個(gè)掃盲，她讓牡丹將筆和紙拿過(guò)來(lái)，在紙上畫(huà)了一個(gè)長(cháng)方形，然后說(shuō)：“你看，假設這塊是方田，這條就叫‘廣’，這條叫‘從’，將兩個(gè)相乘，就是這塊田的面積，也就是大小?！?/br>
所謂的廣，就是寬，從讀zong，第四聲，通“縱”，也就是長(cháng)，長(cháng)乘以寬，當然就是長(cháng)方形的面積了。這些意思，海棠之前也不知道，研究了半天才弄明白。這本對海棠來(lái)說(shuō)最大的問(wèn)題其實(shí)是語(yǔ)義的理解，有些東西她能猜，有些專(zhuān)有名詞她就完全不知道了。比如說(shuō)牡丹問(wèn)來(lái)的“圭田”意思是形狀為等腰三角形的田，“邪田”是指直角梯形的田，“箕田”指的是等腰梯形的田，這些詞匯，她或許能通過(guò)答案推導，但總歸會(huì )很麻煩，現在牡丹幫她問(wèn)來(lái)了，她理解起來(lái)就輕松多了。

牡丹顯然從未學(xué)習過(guò)數學(xué)相關(guān)的知識，聞言道：“相乘？”

“差不多就是很多個(gè)一樣的數加起來(lái)的意思?！焙Ｌ牟恢涝撛趺凑f(shuō)明乘法才能讓人理解得更好，便按照自己的理解說(shuō)道，“比如二乘以三，可以看成是三個(gè)二相加?！?/br>
看牡丹還有些茫然，她就把紙撕成一條條的，兩條為一份，分了三份，將剛才的說(shuō)法加上實(shí)體演示了一遍。這回牡丹終于懂了。

海棠想了想問(wèn)道：“九九乘法表你知道嗎？”

牡丹又茫然地搖頭。

海棠便將九九乘法表寫(xiě)在紙上。她隱約記得乘法表好像很早就存在了，古代跟現代是倒過(guò)來(lái)，從九九八十一開(kāi)始的，因此才得名九九表，所以她也按照古人的習慣從九九八十一開(kāi)寫(xiě)。對她來(lái)說(shuō)，比較麻煩的是阿拉伯數字不能用，只能用中文，而她都多少年沒(méi)拿過(guò)毛病寫(xiě)字了，字寫(xiě)出來(lái)丑得不忍直視。不過(guò)這乘法表作為記憶用是足夠了。

牡丹背誦乘法表的功夫，海棠就繼續研究后面的內容。分數的加減法那邊比較簡(jiǎn)單，她看過(guò)就算。后面的各種規則圖形的面積計算，她看得有點(diǎn)吃力，還是那個(gè)問(wèn)題，詞句難解。再后面還有圓形的面積，球形的面積，以及弓形的面積等的計算，讓海棠著(zhù)實(shí)回憶了半天。

古人的數學(xué)發(fā)展其實(shí)也是很令人驚嘆的，至少她看了這卷一之后就對寫(xiě)了這書(shū)的人肅然起敬。這些知識對她來(lái)說(shuō)，或者說(shuō)，對現代人來(lái)說(shuō)，都是些簡(jiǎn)單的常識，可古人卻從無(wú)到有，創(chuàng )造性地摸索出了這些規律，實(shí)在令人敬佩。比如說(shuō)計算圓形面積，現代用的公式是圓周率乘以半徑的平方，這邊用的方法是半周乘以半徑，最后的公式是一模一樣的，也不知道古人是如何推導出來(lái)的。

牡丹也不知道自己為什么要背誦九九乘法表，大概對她來(lái)說(shuō)，這些知識比較新奇，她還挺有興趣的。乘法表背著(zhù)背著(zhù)，她就聽(tīng)到海棠邊看著(zhù)書(shū)邊發(fā)出了驚嘆聲，滿(mǎn)臉的崇拜?？春Ｌ牡臉幼?，牡丹想她定是弄明白了這書(shū)的意思，她由衷地為海棠感到開(kāi)心。

接下來(lái)的五天時(shí)間里，牡丹在的時(shí)候，海棠就將她當做學(xué)生，進(jìn)行模擬教學(xué)，畢竟到時(shí)候是要說(shuō)給世子聽(tīng)的，要是世子聽(tīng)不懂，還認為她是在瞎講，她不就白看了嗎！這金手指不好好利用起來(lái)，她對得起她親愛(ài)的給了她義務(wù)教育的祖國嗎！

海棠教了五天，總算把卷一的內容大致說(shuō)了一遍，牡丹大概能聽(tīng)懂個(gè)五成。她覺(jué)得世子應該是比牡丹聰明的，理解起