了一本。

當然奶著(zhù)孩子的崔季明，看見(jiàn)季公這兩個(gè)字，內心也相當微妙。怎么就在書(shū)中變成了個(gè)老男人呢。

她打仗是個(gè)戰線(xiàn)策略上異常膽大，行軍帶兵中龜毛到極點(diǎn)的個(gè)性，在書(shū)中也完全體現出來(lái)，先是按照練兵，行兵，調查和軍隊管理等幾個(gè)大項，寫(xiě)了不少崔季明掏心窩子的小經(jīng)驗，中心思想就是——細心，多思，隨機應變。然后她也分析了幾場(chǎng)自己的大戰，分析了周邊各個(gè)小國的作戰特征，分析了一些地域上的限制和優(yōu)勢，但最后崔季明也寫(xiě)道，這本書(shū)具有時(shí)效性，只提供了一種思考方法，但幾十年可能周邊小國改變，河流也可能改道，地形也會(huì )發(fā)生變動(dòng)，一切都要具體問(wèn)題具體分析。

崔季明對待打仗是十分赤誠的心態(tài)，所有能在戰場(chǎng)上多爭取一分勝算的事情，所有她知道的事情，她都想說(shuō)出來(lái)。第一本編寫(xiě)的時(shí)間不長(cháng)，殷胥怎么看怎么喜歡，便要人迅速刻成雕版，印刷出來(lái)，給各地軍營(yíng)和朝堂群臣。

在此之前，這樣的百科手冊一樣的兵書(shū)并不多見(jiàn)，再加上大鄴文武不分家，幾乎所有的高官小吏的書(shū)架上都會(huì )擺著(zhù)有這本書(shū)，民間流傳也極廣。此后，就有朝臣提議，大鄴有培養士子文人的一套體系，而且在這些年愈發(fā)成熟，為什么就沒(méi)有培養武將的體系呢？

大鄴雖然有武舉，但是武舉的考察內容和實(shí)際打仗關(guān)系不大，也很難得到重用，就漸漸被荒廢。殷胥和崔季明商議了許久，就決定建設武備院，也基本可以說(shuō)是軍官學(xué)校的雛形。雖然在他們之前，前秦苻堅有開(kāi)設過(guò)教武堂，但是不成規模，很快隨著(zhù)前秦消失了。

武備院最早只有將領(lǐng)科，或者也叫指揮科，分設水陸兩部，和國子監一樣有三大官學(xué)，分別在洛陽(yáng)長(cháng)安和建康。像是長(cháng)安洛陽(yáng)的陸部就很強，而劉原陽(yáng)是建康武備院的名譽(yù)上的祭酒，建康附近又有水軍大營(yíng)，水部就很強。

到如今開(kāi)設近五年，又增加了一些雜部，比如器械部，基本就是研發(fā)攻城守城器械以及應對策略，也有學(xué)習如何培訓士兵使用這些軍械。另有一些人數比較少的，比如兵器工程，用來(lái)制作研究兵器與防具，如何降低成本，提高功效等等；還有哨兵偵查，這些人中有混雜一部分北機的年輕一代，神出鬼沒(méi)的珠月姑姑居然還在洛陽(yáng)帶過(guò)課，崔季明看她居然跟十五年前一樣，臉上褶子都沒(méi)有多一道，也有點(diǎn)佩服她了。

十二歲以上都可以直接考取武備院，地方上也設立了些州院，但是朝廷嚴禁了像私塾那樣的個(gè)人開(kāi)設的武備院。直接去募兵的話(huà)，各地方將領(lǐng)和大營(yíng)每半年都有一些名額，可以直接推選軍中士兵來(lái)學(xué)習。

到去年，在武備院學(xué)過(guò)的最早一批生徒，可以說(shuō)是完完全全畢業(yè)了。就在他們以為自己可以直接進(jìn)入各個(gè)大營(yíng)成為將領(lǐng)的時(shí)候，殷胥冷不丁發(fā)布了一條指令，沒(méi)有帶兵經(jīng)驗的武備院生徒，最早擔任的職務(wù)不可高于校尉，且此職務(wù)在無(wú)戰狀況下最少擔任一年以上，有三次以上帶兵經(jīng)驗者可縮短至六個(gè)月。

在今年，這些科目上隨著(zhù)這兩三年生徒數量激增，對于將領(lǐng)科的分科也越來(lái)越細致，不少地方將領(lǐng)都輪流來(lái)到三座官學(xué)代課過(guò)，甚至連考風(fēng)這種連大字都寫(xiě)不出來(lái)幾個(gè)人，也在長(cháng)安教過(guò)兩個(gè)月。在諸位將領(lǐng)的商議下，