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61.不過(guò)總是十八度的冷風(fēng)吹,學(xué)校也受不了。“這樣對你們身體太不好了!”升旗儀式的時(shí)候校長(cháng)很?chē)烂C地說(shuō)道。“他覺(jué)得費錢(qián)了?!睆埣褬?lè )淡定地說(shuō)道。“一定的?!睂O哲平贊成地點(diǎn)點(diǎn)頭。1362.后來(lái)學(xué)校就開(kāi)始嚴查教室內的溫度了,要求統一26度,并且還在學(xué)校教學(xué)樓的電子熒光屏上開(kāi)始打出了宣傳。請保護環(huán)境節約能源空調保持在最低不超過(guò)26度!之類(lèi)的話(huà)。一開(kāi)始所有人都覺(jué)得挺不以為然的,畢竟在學(xué)生眼里這就一形式主義啊。直到后來(lái)有一天不知道怎么回事,那個(gè)電子熒光屏上號召的度數從26變成了36……1363.“三十六度?”張佳樂(lè )一臉驚恐。“外面才三十二度?!睂O哲平掏出手機看了眼。“老師!我們去外面上課吧!照這情況外面都比屋里涼快??!”張佳樂(lè )舉手抗議。1364.其實(shí)學(xué)生們都懂,這36一定是不小心打錯了。其實(shí)老師們都懂,但是空調控溫老師也很不爽。其實(shí)大家都懂,但是大家都在裝傻。“那就外面上課吧!”于是校長(cháng)看著(zhù)cao場(chǎng)上熙熙攘攘的一堆人,淚流滿(mǎn)面。這個(gè)故事告訴我們,當老師和學(xué)生站在一條線(xiàn)上共同抵御校長(cháng)的沒(méi)事找事,其實(shí)結果還是很客觀(guān)的。1365.不過(guò)光是這么鬧騰也不是個(gè)事,學(xué)生們的主要目的還是能把空調的溫度調下來(lái)。但是無(wú)奈空調遙控器都放在講臺上,時(shí)不時(shí)的有人來(lái)查,確實(shí)挺煩人的。“我又想了個(gè)招?!睆埣褬?lè )盯著(zhù)空調看了一會(huì )兒突然說(shuō)道。“怎么著(zhù),再暈一次?”孫哲平反問(wèn)。“不是,你能不能有點(diǎn)創(chuàng )新意識啊孫哲平同學(xué)?”張佳樂(lè )一臉鄙夷地說(shuō)道。“那你是打算在暈的過(guò)程中跳段舞還是耍套拳?”孫哲平繼續反問(wèn)。張佳樂(lè )淚流滿(mǎn)面。1366.“我給你說(shuō),你看清楚點(diǎn)。是這么回事!”張佳樂(lè )一路小跑過(guò)去把遙控器拿回來(lái)跟孫哲平面前晃,然后一頓滴滴滴的按把空調調到了十八度。“哦,然后呢?”孫哲平問(wèn)。“然后我告訴你,見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到了!”張佳樂(lè )一本認真地說(shuō)道。“要開(kāi)始暈了是吧?!睂O哲平點(diǎn)點(diǎn)頭,配合的讓出了一塊兒空地。1367.“孫哲平你這人懂不懂點(diǎn)科學(xué)常識?你懂不懂什么叫交友不慎?!睆埣褬?lè )憤怒地說(shuō)道。“我懂,特別懂?!睂O哲平一臉感觸頗深地說(shuō)道。“你知道嗎,其實(shí)主要空調上有個(gè)接受遙控器信號的傳感器,你知道吧?!睆埣褬?lè )問(wèn)。“嗯”孫哲平答。“那你知道嗎,要是遙控器的信號只要不讓空調接收到,其實(shí)空調的運作功率是不變的,你知道吧?!睆埣褬?lè )繼續問(wèn)。“不是,你怎么不給十萬(wàn)個(gè)為什么代言去呢?”孫哲平納悶地反問(wèn)。1368.后來(lái)張佳樂(lè )一邊鄙視孫哲平一邊當著(zhù)他的面拿手擋著(zhù)空調遙控器調溫度。“看吧,遙控器上還是二十六度?!睆埣褬?lè )一臉自豪。“嗯?!睂O哲平淡定的回答道。“我靠以后咱們就可以自己調溫度了你難道不高興嗎?!”張佳樂(lè )不爽地問(wèn)。“你空調吹了半天都是熱風(fēng)我有什么好高興的?”孫哲平淡定地繼續說(shuō)道。張佳樂(lè )淚流滿(mǎn)面1369.從此