61.

不過(guò)總是十八度的冷風(fēng)吹，學(xué)校也受不了。

“這樣對你們身體太不好了！”升旗儀式的時(shí)候校長(cháng)很?chē)烂C地說(shuō)道。

“他覺(jué)得費錢(qián)了?！睆埣褬?lè )淡定地說(shuō)道。

“一定的?！睂O哲平贊成地點(diǎn)點(diǎn)頭。

1362.

后來(lái)學(xué)校就開(kāi)始嚴查教室內的溫度了，要求統一26度，并且還在學(xué)校教學(xué)樓的電子熒光屏上開(kāi)始打出了宣傳。

請保護環(huán)境節約能源空調保持在最低不超過(guò)26度！之類(lèi)的話(huà)。

一開(kāi)始所有人都覺(jué)得挺不以為然的，畢竟在學(xué)生眼里這就一形式主義啊。

直到后來(lái)有一天不知道怎么回事，那個(gè)電子熒光屏上號召的度數從26變成了36……

1363.

“三十六度？”張佳樂(lè )一臉驚恐。

“外面才三十二度?！睂O哲平掏出手機看了眼。

“老師！我們去外面上課吧！照這情況外面都比屋里涼快??！”張佳樂(lè )舉手抗議。

1364.

其實(shí)學(xué)生們都懂，這36一定是不小心打錯了。

其實(shí)老師們都懂，但是空調控溫老師也很不爽。

其實(shí)大家都懂，但是大家都在裝傻。

“那就外面上課吧！”

于是校長(cháng)看著(zhù)cao場(chǎng)上熙熙攘攘的一堆人，淚流滿(mǎn)面。

這個(gè)故事告訴我們，當老師和學(xué)生站在一條線(xiàn)上共同抵御校長(cháng)的沒(méi)事找事，其實(shí)結果還是很客觀(guān)的。

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不過(guò)光是這么鬧騰也不是個(gè)事，學(xué)生們的主要目的還是能把空調的溫度調下來(lái)。

但是無(wú)奈空調遙控器都放在講臺上，時(shí)不時(shí)的有人來(lái)查，確實(shí)挺煩人的。

“我又想了個(gè)招?！睆埣褬?lè )盯著(zhù)空調看了一會(huì )兒突然說(shuō)道。

“怎么著(zhù)，再暈一次？”孫哲平反問(wèn)。

“不是，你能不能有點(diǎn)創(chuàng )新意識啊孫哲平同學(xué)？”張佳樂(lè )一臉鄙夷地說(shuō)道。

“那你是打算在暈的過(guò)程中跳段舞還是耍套拳？”孫哲平繼續反問(wèn)。

張佳樂(lè )淚流滿(mǎn)面。

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“我給你說(shuō)，你看清楚點(diǎn)。是這么回事！”張佳樂(lè )一路小跑過(guò)去把遙控器拿回來(lái)跟孫哲平面前晃，然后一頓滴滴滴的按把空調調到了十八度。

“哦，然后呢？”孫哲平問(wèn)。

“然后我告訴你，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到了！”張佳樂(lè )一本認真地說(shuō)道。

“要開(kāi)始暈了是吧?！睂O哲平點(diǎn)點(diǎn)頭，配合的讓出了一塊兒空地。

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“孫哲平你這人懂不懂點(diǎn)科學(xué)常識？你懂不懂什么叫交友不慎?！睆埣褬?lè )憤怒地說(shuō)道。

“我懂，特別懂?！睂O哲平一臉感觸頗深地說(shuō)道。

“你知道嗎，其實(shí)主要空調上有個(gè)接受遙控器信號的傳感器，你知道吧?！睆埣褬?lè )問(wèn)。

“嗯”孫哲平答。

“那你知道嗎，要是遙控器的信號只要不讓空調接收到，其實(shí)空調的運作功率是不變的，你知道吧?！睆埣褬?lè )繼續問(wèn)。

“不是，你怎么不給十萬(wàn)個(gè)為什么代言去呢？”孫哲平納悶地反問(wèn)。

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后來(lái)張佳樂(lè )一邊鄙視孫哲平一邊當著(zhù)他的面拿手擋著(zhù)空調遙控器調溫度。

“看吧，遙控器上還是二十六度?！睆埣褬?lè )一臉自豪。

“嗯?！睂O哲平淡定的回答道。

“我靠以后咱們就可以自己調溫度了你難道不高興嗎？！”張佳樂(lè )不爽地問(wèn)。

“你空調吹了半天都是熱風(fēng)我有什么好高興的？”孫哲平淡定地繼續說(shuō)道。

張佳樂(lè )淚流滿(mǎn)面

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從此