承宇一進(jìn)門(mén)就對他露出的笑容他都沒(méi)有注意到。

也就當然也沒(méi)有注意到梁驍微微勾起的唇角。

……

他排在這一組的最后一位，前面還有三個(gè)人。

秦予槐咬著(zhù)嘴巴，一邊看人家面試一邊焦急等待。

面試的流程首先是面試官隨機提問(wèn)幾個(gè)專(zhuān)業(yè)方面的問(wèn)題。

有的是有標準的答案的，有的則是需要談一談自己的見(jiàn)解。

接著(zhù)是才藝展示，考聲樂(lè )的一般表演唱歌，器樂(lè )的表演樂(lè )器，考音樂(lè )制作的就是展示自己的作品。然后就和論文答辯一樣，老師還要針對表演進(jìn)行一些提問(wèn)。

（再說(shuō)一次考試內容全部私設）

肖暢最近寫(xiě)了首rap，秦予槐聽(tīng)著(zhù)還挺不錯的，但是剛才據說(shuō)被梁驍噴得一無(wú)是處。

他捏著(zhù)手里的歌，很慌。

這組里最先上去的人是一個(gè)長(cháng)相普普通通的男生，前面的問(wèn)題回答得都很順暢，幾位導師也滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

他帶來(lái)的是一首自己寫(xiě)的民謠歌，其實(shí)寫(xiě)得還不錯，但是民謠的制作一般相對于其他歌都比較簡(jiǎn)單粗糙，亮點(diǎn)不多。

這才唱到一半，梁驍就喊停了。

“為什么選民謠？”梁驍垂著(zhù)眼有一搭沒(méi)一搭地翻手里的資料，一邊毫無(wú)感情地問(wèn)。

“因為我喜歡民謠，我覺(jué)得民謠便于表達我對生活的熱愛(ài)……”男生雖然緊張，但是顯然這個(gè)問(wèn)題他早有準備。

“難道不是因為民謠簡(jiǎn)單嗎？”

然而梁驍冷漠地打斷了他，“做得這么粗糙，你怎么好意思說(shuō)學(xué)過(guò)音樂(lè )制作？”

“我……”

“詞是自己寫(xiě)的？”梁驍繼續問(wèn)。

“是，是的?！?/br>
“化用吳華的和周啟明的，你以為我看不出來(lái)？”

梁驍冷笑，“這兩首，一首是我編的曲，一首是我寫(xiě)的詞，你來(lái)考試之前連功課都不做嗎？”

男生被訓得面紅耳赤，哆嗦著(zhù)嘴唇，一句話(huà)都說(shuō)不出來(lái)。

考場(chǎng)里一片死寂，考生們大氣不敢出，其他幾個(gè)導師也都沒(méi)有說(shuō)話(huà)。

其實(shí)光看座位也可以看出話(huà)語(yǔ)權。

顧承宇是特邀嘉賓，所以坐在最邊上。

中間的，一個(gè)是梁驍，一個(gè)就是學(xué)院的校長(cháng)，年紀很大的老人。

校長(cháng)清了清嗓子，打斷了這個(gè)尷尬的氣氛，“這位同學(xué)如過(guò)沒(méi)有其他要展示的就可以離開(kāi)了，下一位有請?！?/br>
男生耷拉著(zhù)肩膀出去了。

秦予槐不禁對他投去同情的目光。

之后是兩個(gè)女生，一個(gè)表演聲樂(lè )，一個(gè)也是音樂(lè )制作，也依舊沒(méi)從梁驍這里得到什么好臉色。

“平庸?！?/br>
“投機取巧?！?/br>
“建議隔壁廣播學(xué)院走一走?！?/br>
“呵呵?！?/br>
“……”

梁驍一直都是這個(gè)調調，然而其他導師似乎見(jiàn)怪不怪，甚至都沒(méi)有替學(xué)生說(shuō)話(huà)的意思。

他感覺(jué)頭頂的香煙頭閃得更厲害，心底最后一絲鎮定都要被焚燒殆盡。

終于輪到了他，秦予槐手心捏著(zhù)汗，沉了口氣走上前去。

顧承宇自然能看出他的緊張，這人一緊張就會(huì )咬嘴唇，水嘟嘟的嘴唇被咬得紅艷艷。

他忍不住笑了笑，剛想開(kāi)口安撫他一聲，就聽(tīng)到隔了一個(gè)位置那邊傳來(lái)了一道低沉沙啞但是稱(chēng)得上柔和的聲音。

“不要緊張?！?br />