看了過(guò)去。

梁驍轉著(zhù)個(gè)筆望著(zhù)前面，壓根沒(méi)有說(shuō)話(huà)的意思。

注意到所有人的視線(xiàn)，他奇怪地回望了過(guò)來(lái)。

“干嘛？講得不是挺好的嗎？”梁驍也一臉莫名。

院長(cháng)的眼睛睜得老大。

乖乖，沒(méi)想到有一天竟然能從這個(gè)活閻王嘴里聽(tīng)到一個(gè)好字。

秦予槐也眨巴著(zhù)眼睛望著(zhù)他，梁驍輕咳了一聲，“把你的作品展示一下吧?！?/br>
秦予槐乖乖去公用電腦那里插U盤(pán)了。

院長(cháng)扶額，也是，這個(gè)環(huán)節才是真正的開(kāi)始呢。

秦予槐做的是一首trap。用木管和鍵盤(pán)樂(lè )器創(chuàng )造出如電影插曲般的弦樂(lè )，整體風(fēng)格冷酷、迷幻。里面的一段說(shuō)唱放蕩隨意，錄的是肖暢的聲音，嗓音低啞迷人，有點(diǎn)小煙嗓的意思，歌曲雖算不上精致，但是情緒渲染能力挺強。

他畢竟沒(méi)有得到過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練，對歌曲制作的知識全靠?jì)奢呑幼约好?，比起有些高中就鉆研這些事情的唱作型歌手其實(shí)并不占優(yōu)勢。

所以他心里很沒(méi)底。

導師一邊聽(tīng)一邊默默的在手里的成績(jì)單上給他打分。

梁驍卻沒(méi)有動(dòng)筆，撐著(zhù)頭看秦予槐，視線(xiàn)一直落在他臉上。

然后他就發(fā)現，有音樂(lè )的時(shí)候這小孩就一直在跟著(zhù)音樂(lè )打節拍，小腦袋一點(diǎn)一點(diǎn)的，頭上一小撮頭毛就跟著(zhù)他的動(dòng)作飄啊飄，嘴巴里也在嘟嘟囔囔。

嘖……

音樂(lè )結束了。

小孩立馬站住不動(dòng)，梁驍繼續盯著(zhù)他看，看到他的頭慢慢地慢慢地垂了下去，臉也也紅了。

梁驍忍不住笑。

兩邊的導師又不明所以地望向他。

他沉著(zhù)臉，輕輕咳了一聲。

一見(jiàn)梁驍要開(kāi)始說(shuō)話(huà)，顧承宇搶先開(kāi)口，“做的很不錯，在沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統的訓練之前能做成這樣很棒了?！?/br>
校長(cháng)看了一眼顧承宇，也笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，“小顧說(shuō)得對。詳細講一下你的制作思路吧?！?/br>
秦予槐說(shuō)起這個(gè)很有自信，思路清晰，講得很流暢，畢竟這段音樂(lè )是他自己一個(gè)人一點(diǎn)一點(diǎn)搞出來(lái)的。

其他老師都沒(méi)有問(wèn)題，目光再一次聚集到了梁驍身上。

梁驍清了清嗓子，秦予槐的手指尖立馬嚇得一抖。

“不錯?！彼f(shuō)。

注意到了小孩打顫的指尖，他忍著(zhù)笑先肯定了一句，小孩驚訝的眼神立馬投了過(guò)來(lái)，離老遠就能看到他睫毛忽閃忽閃的，眼睛像純黑的玻璃珠透著(zhù)亮光。

得意呢。

梁驍想了想，還是覺(jué)得應該指出他的問(wèn)題，臉色微沉，他盡量把自己的聲音放柔和：“但是……歌詞沒(méi)什么意思，旋律缺乏一些變化，伴奏過(guò)于注重協(xié)調樂(lè )器，忽略了對主旋律的配合……”

小孩蔫了下去。嘴巴還有些不服氣地嘟了起來(lái)。

像一朵嬌嬌的花兒，默默垂下了腦袋。葉子還在撲來(lái)?yè)淙?，控訴為啥要欺負它呢。

嘖，不知道花蕊上會(huì )不會(huì )滾下來(lái)一滴晶瑩剔透的露珠？

梁驍說(shuō)完了，微微勾起了唇角，“還需要更多的學(xué)習來(lái)豐富你的知識?！?/br>
垂眸，他在秦予槐的成績(jì)單上打了一個(gè)分數，就此結束。

一陣沉默。

“……完了？”校長(cháng)偏過(guò)頭去問(wèn)他。

“完了啊?！?/br>
還不夠嗎？都批評了這么久了。

梁驍想道，他都有點(diǎn)……不忍心了。

校長(cháng)則是一臉的“你這就結束了？你還沒(méi)嘲諷呢？你還沒(méi)毒舌呢？你還沒(méi)放技能和大招呢？”