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>紙人的身體又輕又薄,但卻畫(huà)得栩栩如生,從服裝到四肢還有臉部都逼真極了,如果只看它們的正面或反面,甚至可能會(huì )錯以為它們是立體的真人。唯一美中不足的地方,是它們的臉上都沒(méi)有眼睛,本該畫(huà)上眼睛的部位一片空白,蒼白的顏色就與白紙無(wú)異。江珩左看右看,紙人們都坐得端端正正,仿佛一個(gè)個(gè)遵紀守律的好學(xué)生,就差桌上擺幾本教科書(shū)了。他覺(jué)得自己不能太不合群,于是也跟著(zhù)大家坐得端端正正,手臂乖巧地疊放在課桌上,背部挺得筆直。“同學(xué)們——上課了——”教室門(mén)“吱呀”一聲被打開(kāi)來(lái),門(mén)外浮現出一個(gè)消瘦高長(cháng)的人影。老師邁著(zhù)僵硬的腳步走進(jìn)了教室,燈光打在他的毫無(wú)血色的側臉上,平添了一絲詭異氣息。老師懷里像是抱著(zhù)一本隱形的書(shū)般,雙手環(huán)抱在胸前。他走路的姿態(tài)緩慢而機械,仿佛全身的每一個(gè)關(guān)節都生銹了似的,江珩一度擔心他會(huì )不堪重負地突然散架。江珩視線(xiàn)隨著(zhù)老師的移動(dòng)而移動(dòng),他看著(zhù)老師走到講臺上,俯身放下了懷中的那本隱形的教科書(shū),然后抬起頭來(lái),第一次露出了他的全臉。老師的臉一半是覆蓋著(zhù)蒼白的皮膚,一半布滿(mǎn)了黑色的焦紋,黑白映襯間,他的臉猙獰起來(lái)。“起立——”老師蒼老古怪,最后一個(gè)字總是拖得老長(cháng),然后戛然而止。紙片人不約而同站了起來(lái),江珩緊跟著(zhù)也站了起來(lái)。可由于紙片人重量很輕,起身時(shí)根本不會(huì )拖動(dòng)椅子,所以站起來(lái)時(shí)都是悄無(wú)聲息的。但江珩不同,他是個(gè)真真正正的普通人,所以他陡然起身的動(dòng)作碰開(kāi)了身后的椅子,椅腳與地面摩擦,劃出突兀的噪聲。站起來(lái)的紙片人集體回過(guò)頭來(lái),臉都朝向江珩,臉上那片空白無(wú)目的地方卻傳來(lái)明顯的視線(xiàn),讓江珩感覺(jué)像是真的被全班人的眼睛盯著(zhù)看一般。講臺上的老師也捕捉到了這個(gè)雜音,他瞪著(zhù)雙目,直直看向江珩,似乎因為他擾亂課堂秩序的行為感到了憤怒。江珩害羞地垂下頭,偷著(zhù)眼睛去瞧大家,為自己的搗亂行為感到了些許內疚。“老師,對不起。我影響到大家了,我甘愿出去罰站?!苯窳夹牟话?,主動(dòng)提出受罰的要求。他清脆有力的認錯聲在教室里蕩開(kāi),話(huà)語(yǔ)中的歉疚傳入老師的耳中,讓他猙獰面孔上的五官糾結在了一起,顯得更可怕了。“坐下——”老師沒(méi)有回答江珩,繼續按上課的流程走。江珩神情失落,卷翹的眼睫喪氣地垂落下來(lái)。他覺(jué)得自己可能被老師討厭了,連認錯都沒(méi)辦法得到老師的原諒。“翻開(kāi)教科書(shū)——我們今天講解——如何使用天平與砝碼測量物體的重量——”老師不知道從哪里掏出來(lái)一個(gè)銹跡斑斑的天平,還有幾個(gè)同樣鐵銹滿(mǎn)布的砝碼,重重地擺在桌上。“那么——我們就請剛剛那位違反紀律的同學(xué)——上來(lái)稱(chēng)出兩根手指的重量——”老師望著(zhù)江珩,笑出一口白森森的尖牙,臉龐上焦黑的一半突然扭曲起來(lái),細細的血管從焦黑的皮膚下破土而出,張牙舞爪地暴露在空中,可怖極了。老師攤開(kāi)手示意江珩上來(lái)答題。江珩望向講臺上擺著(zhù)的天平和砝碼,看清了上面布滿(mǎn)的并不是銹跡,而是氧化的黑色血跡,并且講臺上除了天平與