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什么作業(yè),一般都被壓在書(shū)房里搭個(gè)積木,畫(huà)畫(huà)之類(lèi)的——是的,還是由裴子涵來(lái)看管。“jiejie,我畫(huà)的畫(huà)好不好看!”她還沒(méi)到門(mén)口,就聽(tīng)到裴子玉興奮地話(huà)語(yǔ),她舉著(zhù)畫(huà)紙,隱隱約約能看出上頭畫(huà)著(zhù)的小人,“你看,我和你在跳繩,爸爸和mama在吃飯?!?/br>裴子涵作業(yè)做到一半,不過(guò)下意識地還是抬眼看meimei,每回看到meimei的畫(huà),她都回憶起以前的自己,所有的小人,都是圓形的腦袋下頭接著(zhù)衣服,女生就馬尾辮,男生就光頭,不過(guò)還是得夸獎兩句:“好看,好看?!彼S手把烤蝦干遞了過(guò)去,“獎你一個(gè),乖乖地,我要做作業(yè)呢?!?/br>“好!”裴子玉如獲珍寶般地拿著(zhù),又舔又啃,“jiejie超級好,我要畫(huà)一百個(gè)jiejie?!?/br>吳芳芳在外頭怔愣地聽(tīng)著(zhù),暖心的同時(shí)又覺(jué)得心疼。看,小姐妹倆多好???他們這些做家長(cháng)的,可別把姐妹間的情誼都破壞了。作者有話(huà)要說(shuō): △人類(lèi)的本質(zhì)都是欺軟怕硬,真的,大家其實(shí)觀(guān)察周?chē)?,如果兩個(gè)人吵架,其實(shí)大部分人會(huì )下意識地先試圖從更“軟弱”的那個(gè)突破,這并不是說(shuō)誰(shuí)不對,只是大家下意識地習慣。△父母的偏心,其實(shí)某種程度,也帶著(zhù)些這樣的道理,會(huì )哭的孩子有奶吃,某種程度上,其實(shí)是不會(huì )哭的孩子好哄,會(huì )哭的孩子,要更多的“投資”。當然,這是我的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)啦!大家可以有各種各樣的想法,叉腰。感謝為我投出霸王票或灌溉營(yíng)養液的小天使哦~☆、二胎時(shí)代(九)~(十)L城第二實(shí)驗小學(xué)教室的布局和其他地方?jīng)]什么二樣,靠墻的柱子上都掛著(zhù)名人的頭像和名言,什么愛(ài)迪生、居里夫人、高爾基等,這也是不少學(xué)生很長(cháng)一段時(shí)間里作文引用的來(lái)源。站在講臺上的孫老師一講起課來(lái)很有些指點(diǎn)江山的神采,寫(xiě)慣了粉筆字的人,在黑板上一筆一頓,字跡端正清秀,偶有粉末四飛:“這次期末考試的作文,是命題作文,難忘的一瞬間,這樣的作文,之前我們寫(xiě)過(guò)很多,可是不知道為什么,還是有不少同學(xué)出現了嚴重的離題、偏題現象……”這回期中考試,裴子涵班級的語(yǔ)文平均分一下掉了下來(lái),從以往的年段前二掉到了現在的第四——在只有六個(gè)班的情況下,幾乎等同于倒數了,這要孫老師也挺著(zhù)急,一進(jìn)教室門(mén)就板正了臉。當然,在老師看來(lái),任何題目都挺簡(jiǎn)單,只是同學(xué)們“思維”受限,影響發(fā)揮罷了,舉個(gè)例子,都已經(jīng)是五年級的學(xué)生了,還有不少同學(xué)一寫(xiě)作文就是小明、小紅;動(dòng)不動(dòng)就是幫老奶奶過(guò)馬路,胸前的紅領(lǐng)巾更加鮮艷;那下雨天頂著(zhù)大雨接孩子回家,鬢間白發(fā)皺紋橫生的家長(cháng)跑的那段路可以環(huán)地球七圈……總之,有時(shí)候老師改作文改著(zhù)改著(zhù)都忍不住悶笑出聲,孩子這編起經(jīng)歷來(lái),還真是一模一樣。不過(guò)既然給了大棒,也得給棗,孫老師和顏悅色地夸獎起來(lái):“不過(guò)這回,咱們班還是有幾個(gè)同學(xué),作文寫(xiě)得很好,值得表?yè)P,他們分別是裴子涵、王天賜……”孫老師挺滿(mǎn)意,邊點(diǎn)頭邊念著(zhù)名字,手上還揮舞著(zhù)幾張示范卷,基本每回考完或是有作文作業(yè),都會(huì )有幾張“標準”作文在同學(xué)之間流傳。這年紀的孩子,還沒(méi)進(jìn)入叛逆期,大部分都向被表?yè)P的同