段，是不是，反而起了反作用？

“我少了一只手，我也必須去接受別人略有不同的眼光，至于我要不要帶著(zhù)假手，愿不愿意扯著(zhù)嗓子告訴全天下我只有一只手，想不想面對你說(shuō)的現實(shí)，那是我的事情，你不覺(jué)得你有點(diǎn)多管閑事了嗎？這是我的權利，現在就連小學(xué)生都知道，人人生而平等，當然，你不知道也正常。我是和別人不一樣，可這不代表我低人一等?！?/br>
裴小幸從頭到尾沒(méi)笑過(guò)，事實(shí)上她的右手，早就悄悄地握成了拳頭，給自己打著(zhù)氣，今天說(shuō)的這些，大概是她活到現在為止，說(shuō)得最沒(méi)有禮貌的話(huà)了：“還有，我要告訴你，你說(shuō)的這不叫實(shí)話(huà)，叫做歧視、叫做欺凌、叫做沒(méi)有禮貌。你可以不尊重我，我也不愿意尊重你這樣的人，你可以繼續在那指手畫(huà)腳，可是我不會(huì )再被你影響，因為我覺(jué)得，你缺失的做人基本的品質(zhì)，比我少的手還要多，你真可憐?！?/br>
“我，我可憐什么了？”何祥文狼狽極了，他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，他居然會(huì )被裴小幸罵！

裴小幸沒(méi)說(shuō)話(huà)，只是直接坐下，繼續做起了功課，她表面上波瀾不驚，可心里卻有個(gè)小小的自己再滾來(lái)滾去。

——啊??！她真的好不會(huì )吵架，剛剛明明可以說(shuō)得更好的！

嗯，她是個(gè)標準的吵架事后演練派，吵完后開(kāi)始各種糾結，自己還能說(shuō)得更加好。

“還有，什么叫做人格低下？你知不知道什么叫做尊重同學(xué)？”何祥文還想要嗆聲，他看不到自己此時(shí)的樣子，狼狽極了。

何祥文當然還想要爭辯一番，如果能辯倒裴小幸就更加完美了，可裴小幸絲毫不受影響，只是低頭看著(zhù)功課，反倒是身邊的同學(xué)個(gè)個(gè)虎視眈眈，一副下一秒就要出手相助一樣。

“好了，何祥文，你回到你座位上，等等要上課了?！卑嘀魅侮惱蠋熗屏送蒲坨R，她從剛剛就站在門(mén)口，觀(guān)望著(zhù)形勢，昨天晚上，裴鬧春給她打了個(gè)長(cháng)長(cháng)的電話(huà)，和她簡(jiǎn)單地說(shuō)了下發(fā)生在裴小幸身上的事情，裴鬧春向她提出了請求，這要求并不苛刻，對方甚至沒(méi)讓她去批評、責罵何祥文，只是要她幫忙關(guān)注一下女兒，盡量別讓女兒太受欺負，如果事態(tài)變糟，那就及時(shí)通知他。

聽(tīng)到這件事的陳老師心有愧疚，他對班級的事務(wù)挺關(guān)心，可竟然沒(méi)有發(fā)覺(jué)這樣的校園欺凌就發(fā)生在眼皮底下。

是的，他管這就叫校園欺凌，有著(zhù)十幾年教學(xué)經(jīng)驗的陳老師，最是知道這種言語(yǔ)暴力，足以壓垮一個(gè)青春期的孩子，更別說(shuō)是像裴小幸這樣稍有特殊的類(lèi)型了。

不過(guò)在他原來(lái)的計劃里，是打算下課的時(shí)候，不明顯地把裴小幸叫到辦公室去問(wèn)一句的，沒(méi)想到提前到班級竟聽(tīng)到了這么一場(chǎng)。

上課鈴聲響起，班上的同學(xué)便乖乖落座，就連最氣憤的何祥文都坐了回去生著(zhù)悶氣。

陳老師思索了片刻，在講起課文前，不經(jīng)意地說(shuō)道。

“其實(shí)我最近一直在思考，同學(xué)們在學(xué)校里，要和他人好好相處，所需要最重要的品質(zhì)是什么呢？是外向的性格？還是吸引人的特質(zhì)？我想，最重要的應該是尊重，只有學(xué)會(huì )尊重別人，別人才會(huì )好好地對待你，每位同學(xué)都應該學(xué)會(huì )換位思考，試想一下你們自己，是否想要獲得來(lái)自別人那里的尊重呢？如果答案是肯定的，那么也請你們好好地對待你們身邊的每一個(gè)人吧?！?/br>