應，可是書(shū)雖然看了不少，他卻依然沒(méi)有什么長(cháng)進(jìn)，雖然他也有在嘗試，可不知什么時(shí)候開(kāi)始，他身邊的朋友越來(lái)越少，也許是自己在不知道什么時(shí)候傷了他們的心。

當初決定來(lái)這里的時(shí)候也是，想著(zhù)如果一直止步不前，還不如重新開(kāi)始，他期于換了新的環(huán)境他會(huì )有所改變。

而在看書(shū)的過(guò)程中不知何時(shí)，他迷上了推理，由一些已知的判斷得到明確且必然的結論，這一切讓他無(wú)比驚奇，并為之陶醉。

可是還沒(méi)有學(xué)會(huì )感情就先被不得了的人纏上了，那人一直在說(shuō)自己有趣，可是自己都不明白自己有趣在哪？是不是當某一天當他覺(jué)得自己不再有趣時(shí)，自己又會(huì )變得孑然一身呢？

之后的日子一如往昔，京陽(yáng)一有空閑就會(huì )去找老師，隨著(zhù)兩人交往的時(shí)間增長(cháng)，京陽(yáng)開(kāi)始慢慢了解老師的行為。比如看到不對的事情會(huì )立刻指正，可是經(jīng)常不注意場(chǎng)合令人尷尬，但是他現在明白老師并沒(méi)有思考過(guò)背后的含義，單純只是覺(jué)得不好所以說(shuō)了出來(lái)。

“老師，相當老師的契機是什么？”

“怎么你也想當老師嗎？”

“仔細想想也不錯，說(shuō)不定以后還能和老師做同事?！?/br>
“那你要更用功一些才行啊，雖然現在你的成績(jì)還算不錯，可是以后會(huì )發(fā)現是遠遠不夠用的?！?/br>
“所以老師想當老師的契機是什么？”

“契機？因為覺(jué)得當老師還不錯?！逼鋵?shí)老師的原因可能更多是因為政治只要把背的地方全部記住就可以取得不錯的成績(jì)這一點(diǎn)。言外之意既是不用摻雜人的感情，學(xué)起來(lái)比較輕松。雖然也可以選擇數學(xué)那種擁有唯一答案的科目，可是比起來(lái)學(xué)生可能會(huì )在解題上遇到困難而經(jīng)常詢(xún)問(wèn)，政治就不同了，幾乎沒(méi)有需要解釋的地方，全憑個(gè)人的努力。

不過(guò)這種理由對學(xué)生可說(shuō)不出口。

第4章最后

京陽(yáng)發(fā)現自己的心情轉變是在某天下完課的時(shí)候，教師辦公室門(mén)口圍了幾名女生，這時(shí)他還不明白發(fā)生了什么。

聽(tīng)到女生們的竊竊私語(yǔ)后他才反應過(guò)來(lái)，原來(lái)自從老師換掉長(cháng)久以來(lái)只穿的一件衣服后，女生們的心思從他會(huì )不會(huì )再穿同一件衣服變成了他今天會(huì )穿什么衣服。而在這個(gè)過(guò)程中覺(jué)得老師是個(gè)不錯的人的人數增加了。

就一般來(lái)說(shuō)，老師一米八以上頎長(cháng)的身高加上說(shuō)得過(guò)去的端正容貌，拋開(kāi)不懂感情這點(diǎn)，幾乎無(wú)可挑剔，甚至在有些人看來(lái)，不懂感情說(shuō)不定是白璧微瑕或者根本算不上缺點(diǎn)。

京陽(yáng)在心里不屑的想，不過(guò)是件衣服而已，值得這么驚訝嗎，我私底下可是一直和老師有來(lái)往，見(jiàn)識過(guò)老師各種表情，可是看見(jiàn)一堆女生圍在這里只是為了看老師，他多少還是有些不爽。

但是這個(gè)時(shí)候他并沒(méi)有深思過(guò)這種不爽的心情是什么，也許是專(zhuān)屬于自己的玩具突然被別人看中，被搶走的風(fēng)險令他不安，又或者是小孩子的獨占欲作怪?？刹还苁悄囊环N似乎又和自己現在的心情有些微妙的不同，此時(shí)他還沒(méi)有發(fā)現叆叇之下的真相。

這周上政治課的時(shí)候，當老師一走進(jìn)教室，教室里立馬蒙上一層壓抑的氣氛，眾人都疑惑老師臉上的淤青是怎么來(lái)的，畢竟像老師這么羸弱的人又怎么可能去和誰(shuí)打架呢，如此有失身份的事也不像老師會(huì )去做的。

京陽(yáng)應該是其中最煩躁的一個(gè)吧，怎么可以在自己不知道的地方和時(shí)間受傷，他恨不得立刻