段”的任務(wù)要求。

【為什么還不開(kāi)始？難道這樣你們也沒(méi)學(xué)會(huì )嗎？】

安月琴才等了三十秒左右，那個(gè)令人毛骨悚然的女聲又開(kāi)始催促了，聽(tīng)這意思……不彈活不了。

“好吧……看來(lái)再不彈要出事了?！卑泊笮〗阋?jiàn)狀，也只好硬著(zhù)頭皮上了。

下一秒，只見(jiàn)她伸出雙手、輕輕握了握拳，又活動(dòng)了幾下雙手的指關(guān)節；然后，她深呼吸了一次，開(kāi)始了彈奏。

很快，一段旋律就伴隨著(zhù)她指尖的律動(dòng)緩緩而生。

玩家們自然還記得……這就是剛才那一大段鋼琴曲的其中一部分，但由安月琴彈出來(lái)時(shí)，那感覺(jué)就跟剛才的完全不同。

音樂(lè )這東西……只要在技巧、感情和天賦上差那么一點(diǎn)兒，產(chǎn)生的成品就會(huì )很不一樣；而這種由人而產(chǎn)生的“差異”，或者說(shuō)“獨特性”和“不可復制性”，也正是所有藝術(shù)的魅力所在。

不多時(shí)，安月琴已將樂(lè )譜上那幾個(gè)小節彈完了。

同樣是在余音未消之時(shí)，那個(gè)聲音又道：【嗯……馬馬虎虎，及格了，那么……下課吧?！?/br>
砰——

就在她說(shuō)出那個(gè)“課”字時(shí)，眾人背后的那個(gè)大柜子突然發(fā)出一聲怪響，并自行開(kāi)啟了。

那一聲來(lái)得確是有些突兀，鬼驍當時(shí)就被嚇得蹦了起來(lái)……但他剛想回頭朝柜子看去時(shí)，另一邊，卻又突然傳來(lái)了“叱——啪！”兩聲，驚得他是左顧右盼、應接不暇。

但其實(shí)呢……那另一處的動(dòng)靜也沒(méi)什么，不過(guò)就是音樂(lè )教室的門(mén)重新打開(kāi)的聲音。

“看來(lái)這一間的謎題就到此為止了?！狈獠挥X(jué)還是很冷靜的，他壓根兒就沒(méi)去管門(mén)那邊的情況，手中那手電筒的光圈也是穩穩地照在了墻邊的柜子上。

此時(shí)，柜門(mén)已開(kāi)，里面的東西也露了出來(lái)。

但見(jiàn)，在那碩大的柜子里，赫然橫陳著(zhù)一具尸骨。那尸身雖說(shuō)還穿著(zhù)衣物，但早已化為了白骨，而從服裝上來(lái)看……這似乎就是剛才覺(jué)哥在門(mén)口遇見(jiàn)的那位“女鬼”。

“她……不會(huì )還能動(dòng)吧？”小靈看了那尸骨幾秒后，問(wèn)了一個(gè)很有建設性的問(wèn)題。

“能動(dòng)又怎么樣？”封不覺(jué)一邊說(shuō)著(zhù)，一邊就朝那柜子走了過(guò)去，“就一骨頭架子，敢亂縮亂動(dòng)……我就用鋼琴把它鍘了?！?/br>
“喂……鋼琴當虎頭鍘用??？”鬼驍這會(huì )兒也發(fā)現了，很多時(shí)候，只要封不覺(jué)一句話(huà)，就能把隊友的注意力從恐怖的事物轉移到某種槽點(diǎn)上去。

“我也只是提一個(gè)構思而已?！狈獠挥X(jué)道，“說(shuō)實(shí)話(huà)鋼琴不好鍘人，用車(chē)門(mén)夾住人頭去懟才是正確的玩兒法?！彼f(shuō)到這里，已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)手搜尸了。

封不覺(jué)搜得非常細致，要不是系統攔著(zhù)，估計他會(huì )把這個(gè)骷髏給扒個(gè)精光。

長(cháng)話(huà)短說(shuō)……最后搜到的東西有四樣，其一，是一件任務(wù)物品……

【名稱(chēng)：五角星墨鏡】

【類(lèi)型：劇情相關(guān)】

【品質(zhì)：普通】

【功能：未知】

【是否可帶出該劇本：是】

【備注：sao氣十足的復古風(fēng)墨鏡?！?/br>
比起先前那坨假發(fā)來(lái)，這件“可帶出劇本的物品”顯得更加莫名其妙了；假如這個(gè)劇本發(fā)生的地點(diǎn)是在八十年代的美國迪廳，那找到這玩意兒也沒(méi)什么違和的，但在一個(gè)昭和年間的小學(xué)校園里，誰(shuí)能想到會(huì )有這么個(gè)東西出現呢？

然后，來(lái)說(shuō)第二件物品，這也是一件