任務(wù)物品……

【名稱(chēng)：“它”的肺】

【類(lèi)型：劇情相關(guān)】

【品質(zhì)：普通】

【功能：可嵌入“它”的軀干中?！?/br>
【是否可帶出該劇本：否】

【備注：由綠色玉石制造的袖珍器官，隱隱透出靈氣?！?/br>
這件物品的說(shuō)明已經(jīng)非常明確地表明了其用途——這就是解鎖“出口”附近那個(gè)神龕人偶的道具之一。

接著(zhù)，第三件物品，是一張紙。

這是一張皺巴巴的白紙，大概也就一張照片的大小，上面寫(xiě)著(zhù)這樣一句話(huà)——“三千院是我最好的學(xué)生，她讓我看到了自己小時(shí)候的影子?！?/br>
結合這間教室里發(fā)生的情境來(lái)看，這應該是眼前這具尸骨生前寫(xiě)的，而她的身份，八成就是這間學(xué)校的音樂(lè )老師了。

最后，第四件物品……是【生物教室的鑰匙】，這把鑰匙也算明確地給玩家們指出了下一個(gè)目標地。

“嗯……這張紙沒(méi)有物品說(shuō)明啊?！狈獠挥X(jué)將那四樣東西逐一拿出并展示后，說(shuō)道，“也就是說(shuō)……這紙上的字要么是某種提示，要么只是用來(lái)完善劇情的?！?/br>
“我感覺(jué)……完善劇情的可能性較大吧?！卑苍虑俳拥?，“系統在生成劇本、分配角色時(shí)，肯定是考量了我會(huì )彈鋼琴的事情，所以當我用這項能力解開(kāi)了剛才的謎題后，我們就找到了一張紙，補充了‘三千院’這名角色有音樂(lè )天分的設定?！?/br>
“啊，或許吧……”封不覺(jué)說(shuō)著(zhù)，就把紙條塞進(jìn)了衣服內側的口袋，“不過(guò)，萬(wàn)一是提示的話(huà)也沒(méi)事兒，記住就行了嘛?！闭f(shuō)罷，他又將另外幾件物品全都塞進(jìn)了自己的衣服口袋，并打了個(gè)響指，順勢朝門(mén)口一指，再道，“走吧，下一間?！?/br>
這一刻，其余五人十分默契地達成了共識，閃出一條路來(lái)。

很顯然，經(jīng)過(guò)了此前那一系列的事件，玩家們已經(jīng)對這個(gè)劇本的整體故事風(fēng)格和恐怖程度有了一個(gè)比較立體和直觀(guān)的概念，所以……他們都非常認可——讓覺(jué)哥打頭陣比較好。

……

長(cháng)話(huà)短說(shuō)，兩分鐘后，一行人就來(lái)到了生物教室的門(mén)口。

當封不覺(jué)把鑰匙插入鎖孔的剎那，他后面的五位全都把心提到了嗓子眼兒……他們都已經(jīng)做好了被突如其來(lái)的恐怖橋段嚇上一波的準備了。

嗞，叱——

覺(jué)哥平靜地打開(kāi)了門(mén)鎖，在鑰匙化為白光消失的同時(shí)，他已拉開(kāi)了那扇門(mén)。

結果，什么都沒(méi)發(fā)生……

至少在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上，沒(méi)有那種極具沖擊力的驚嚇場(chǎng)面出現。

不過(guò)……

“我去……什么味兒？”鬼驍又是第一個(gè)開(kāi)口的。不得不承認，即使他的解謎能力比較堪憂(yōu)，但他的反應還是很快的、感官也很敏銳。

“是某種……哦不……應該說(shuō)是‘多種’過(guò)期的有機溶劑吧?！边@次，回答他的是王嘆之。

“呵呵……不愧是王大夫，聞著(zhù)這種味道~反而鎮定下來(lái)了嗎？”封不覺(jué)半開(kāi)玩笑地回過(guò)頭去，對小嘆說(shuō)道。

“嗯……是的?！毙@想了想，竟發(fā)現……確是如此。

“很好，那咱們趕緊走起?！狈獠挥X(jué)說(shuō)話(huà)間，便已邁步進(jìn)了門(mén)內，對生物教室的調查也隨之展開(kāi)了。

生物教室是他們迄今為止所進(jìn)入過(guò)的最小的一個(gè)房間，教室中央有個(gè)長(cháng)方形的實(shí)驗臺，從那臺子的高度來(lái)看，小學(xué)生必