童朔講試卷，他會(huì )嗎？”

“難道老師剛剛是把他叫出去講卷子了？但才出去幾分鐘??！”

……

陳鋒還有點(diǎn)懵逼，他旁邊的周光已經(jīng)把卷子攤開(kāi)放在桌上了。周光大概有點(diǎn)明白李軍的意思，這是想讓童朔當眾出丑？童朔可真是嘴硬，他倒要看看童朔能不能講出來(lái)。

大家雖然心中各有想法，但李軍在講臺上站著(zhù)，也不是在開(kāi)玩笑，眾人很快便把卷子和筆記本都準備好了。

李軍走下講臺看童朔：“你去吧?！?/br>
童朔點(diǎn)點(diǎn)頭，大方走上講臺拿出一根白色粉筆，一本正經(jīng)嚴肅道：“為了節省時(shí)間，大家都會(huì )的我不講，多數人會(huì )做的我也不講，現在從第一道開(kāi)始，不會(huì )的人舉手?！?/br>
他的語(yǔ)氣淡定沉穩，聲音不急不緩，一點(diǎn)也不露怯，往臺上一站就像是個(gè)小老師。

數學(xué)試卷第一道選擇題一般都很基礎，算是送分題，做錯的大部分都是因為不認真粗心。有少數的人雖然不會(huì )，但大家都沒(méi)舉手自己也不好意思舉。

“好，第一題跳過(guò)?！蓖吠_下看了一眼：“不會(huì )的下來(lái)可以單獨問(wèn)，第二道?！?/br>
到第二道開(kāi)始就陸陸續續有人舉手，第四道時(shí)人數已經(jīng)過(guò)半。

“在△ABC中，若已知AB=5AC=3BC=7,則∠BAC……”童朔讀完題開(kāi)始轉身在黑板上畫(huà)圖，“大家看這個(gè)三角形……”

李軍一開(kāi)始讓童朔講題是抱著(zhù)試探的態(tài)度，可如今看童朔這架勢他是意外又好奇，這小子竟然還講得有模有樣。見(jiàn)大家都在認真聽(tīng)，李軍便背著(zhù)手轉到了教室后面。

宋凡正悄咪咪發(fā)短信呢，一看李軍往這邊走便趕忙把手機關(guān)機塞書(shū)包，然后做出一副認真聽(tīng)講的樣子。

李軍也沒(méi)在意宋凡，他走到最后一排直接坐到了童朔的座位上。一低頭，看到童朔桌上用寬膠帶貼著(zhù)張字條，上面寫(xiě)著(zhù)一句詩(shī)——千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

在此之前他只覺(jué)的童朔的卷面很整潔，沒(méi)想到字寫(xiě)的竟然也還不錯，這對文科生來(lái)說(shuō)可是一大優(yōu)勢。而且童朔選擇用這首詩(shī)來(lái)激勵自己，一定是想警醒自己要心無(wú)旁騖的學(xué)習。

李軍反思，也許他真的是錯怪這個(gè)學(xué)生了。

桌面上還放著(zhù)一本攤開(kāi)的筆記本，上面記著(zhù)數學(xué)的題型和公式。李軍坐下翻看了幾頁(yè)，發(fā)現童朔的筆記記得很認真，詳略得當，圖也畫(huà)的精細。他抬頭看著(zhù)講臺上的人。

童朔已經(jīng)畫(huà)完圖分析完了,他用粉筆在黑板上圈了一下：“所以綜上，∠BAC等于……，這道題選C,明白了嗎？”

他講題詳略得當直擊重點(diǎn)，一些同學(xué)聽(tīng)完后馬上豁然開(kāi)朗，配合道：“明白了?！?，宋凡喊得尤其大聲。

童朔拿起試卷：“好，下一題……”

……

謝知行一直在等宋凡的短信，結果宋凡發(fā)了一個(gè)“回了”之后便沒(méi)了反應。他有些擔心，李軍該不會(huì )在教室罵童童吧，這事兒李軍還真能做的出來(lái)。

謝知行越想越擔心，到底是沒(méi)忍住借口上廁所跑去了樓下。

十班的教室在