杉就接到工作上的電話(huà)，當晚就跟著(zhù)經(jīng)紀人離開(kāi)了學(xué)校，他向學(xué)校請假半個(gè)月，具體歸期還不確定。

喬以杉離開(kāi)之后，李航總算能靜下心來(lái)，好好查看一下系統留給他的十二年劇情簡(jiǎn)介。

【因為喬以杉和李航的友誼，喬李兩家來(lái)往日漸密切成為至交。在家長(cháng)們的支持下，喬以杉和李航兩人的關(guān)系要好得就像孿生兄弟。喬以杉七歲時(shí)，提出當演員的愿望，他希望能夠通過(guò)學(xué)習的手段來(lái)感知情感。從此，喬以杉和李航結束了形影不離的日常，變得聚少離多。喬以杉成為公眾人物后，不適合繼續留在管理制度寬松的公立學(xué)校，于是李航跟著(zhù)喬以杉一起轉學(xué)到私立學(xué)校。兩人從小學(xué)到高中，都是同班同寢，明星和兇眼，是全校著(zhù)名的一對死黨。

喬以杉因為大腦缺陷，體溫過(guò)低，發(fā)育稍落后于正常人，在十八歲時(shí)才開(kāi)始夢(mèng)遺，兩次夢(mèng)中都有出現了同一個(gè)模糊的身影。于是，喬以杉向李航提出了要求……】李航默默在心里翻了個(gè)白眼，他都差點(diǎn)得手了，再回頭看這個(gè)劇情簡(jiǎn)介就是浪費時(shí)間。

唯一還算有點(diǎn)用處的，就是十二年劇情的CG圖，有很多張他和喬以杉的同框照片。照片里的李航和喬以杉一起漸漸長(cháng)大，雖然這不是真實(shí)發(fā)生的事情，李航卻很喜歡這些CG圖。李航又反復翻了幾遍照片，才意猶未盡地合上虛擬相冊。

喬以杉趕通告的時(shí)候，李航在私立高中重新回顧什么叫做地獄高三。

喬以杉請假第十天，李航正在做數學(xué)的周測試題，突然，一個(gè)聲音打斷了李航的做題思路。

【喬以杉對李航的認知度5%，達到65%?！?/br>
李航幾乎要懷疑他是不是幻聽(tīng)了，他默默刷新體統提示。

【喬以杉對李航的認知度，目前為65%?！?/br>
還沒(méi)等李航確認系統提示，另一條系統提示音又響了起來(lái)。

【喬以杉對李航的認知度1%，達到66%?！?/br>
【喬以杉對李航的認知度2%，達到68%?！?/br>
如果只有一條系統提示的話(huà)，李航還會(huì )認為喬以杉是正好遇到什么觸景生情的場(chǎng)景，導致認知度提高。然而認知度連續提高的情況，實(shí)在太不尋常了。

喬以杉情況未明，李航這個(gè)偽考生哪還有心思做題，他放下筆，對數學(xué)老師舉手示意。

數學(xué)老師正要問(wèn)李航有什么事，匆匆趕到班主任打斷他的問(wèn)話(huà)。兩位老師耳語(yǔ)幾句后，班主任表情嚴肅地對李航說(shuō)道：“李航同學(xué)，你跟我來(lái)一下。其他同學(xué)保持安靜，好好做題?！?/br>
班主任帶著(zhù)李航來(lái)到校長(cháng)辦公室，校長(cháng)和幾位警察正在那里等著(zhù)李航。班主任說(shuō)道：“警察同志，這就是李航同學(xué)，他和喬以杉同學(xué)的關(guān)系非常要好，他可能知道一些情況?！?/br>
“這位同學(xué)是叫做李航吧，你不用緊張，我們只是來(lái)向你詢(xún)問(wèn)一些問(wèn)題?！睘槭椎木鞂詈铰冻鲂θ?，說(shuō)著(zhù)他從隨身攜帶的黑皮筆記本里抽出一張照片，“請問(wèn)你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)照片上的這個(gè)人？”

李航接過(guò)照片，照片上是一個(gè)三十歲左右的女人的側影，她的穿著(zhù)打扮看起來(lái)家境不一般。李航皺眉盯著(zhù)女人看了好一會(huì )，他并不認識這個(gè)女人，卻總覺(jué)得有些眼熟。突然，李航靈光一閃，他想起前些天翻看的虛擬相冊，在好些張照片的背景