口詢(xún)問(wèn)，豐驥好像目中無(wú)人地繞開(kāi)，兀自往樓下走。

蔣克真是氣不打一處來(lái)，別人上趕著(zhù)跟我聊天套近乎，雖然他們沒(méi)安好心，但你完全無(wú)視算怎么回事兒，老子哪得罪你了。

他當下決定尾隨豐驥，看看他到底要干什么以及那首歌是怎么回事，反正今天沒(méi)課。

豐驥在前面，蔣克不遠不近地綴在后面，如果沒(méi)記錯，豐驥今天很空閑。

他眼見(jiàn)豐驥轉過(guò)東區林道，又來(lái)到3號樓一層教室，蔣克躲在門(mén)口，沒(méi)一會(huì )兒，教室里再次傳出歌聲，還是與昨天一樣，豐驥口中一遍遍唱著(zhù)蟲(chóng)兒飛，還是那般清爽的嗓音。

記憶像突如其來(lái)的潮水再次將他淹沒(méi)了，晨光光下哼著(zhù)兒歌的青年，他記起來(lái)了，這首兒歌，他在小時(shí)候最喜歡的兒歌，是他從電視中學(xué)到的，那時(shí)，那時(shí)發(fā)生了什么？腦袋忽然像斷了弦的枇杷，劇烈抽疼起來(lái)，蔣克痛苦地□□著(zhù)，四肢顫抖，聲音驚動(dòng)了教室里的豐驥，他一把抱起蔣克，關(guān)上教室的門(mén)，將他放在拼起來(lái)的課桌上。

豐驥低頭安撫地為他揉捻頭部xue道，口中喃喃道:別害怕，堅持下去，堅持下去。

不久室外響起了敲門(mén)聲，有聲音道:快開(kāi)門(mén)！豐驥，我說(shuō)過(guò)讓你別在接近他了！

另一個(gè)聲音道:和他多嘴什么，直接撞開(kāi)門(mén)，把人帶出來(lái)。

豐驥目光如炬地抬起頭似乎透過(guò)門(mén)墻注視著(zhù)屋外的猶然和苦調:你們以為這樣就對他好嗎？話(huà)音剛落，他掏出狼毫畫(huà)出八卦陣法，隨后向四方一推，八卦牢牢地鎮守在教室的八處。

屋外猶然想用術(shù)法強行破壞，他手心聚集起一陣空實(shí)氣，接著(zhù)掌心前推，將力量推向門(mén)板。

可能量觸到門(mén)板后，就緩緩消失仿佛被吞噬了一樣。

猶然吃驚道:這個(gè)世界里，他居然能地抵御我的術(shù)法。

他撐不久的，畢竟這里是我們的領(lǐng)地?？嗾{陰惻惻地盯著(zhù)門(mén)板道。

此時(shí)，屋內的蔣克正經(jīng)歷著(zhù)痛苦，小時(shí)的記憶像大開(kāi)的閘門(mén)里噴涌而出的洪水，幾乎要將他溺斃。

豐驥緊緊地抱著(zhù)他，在耳邊低聲安慰他，不時(shí)他的嘴巴有些磕巴，很明顯他還不擅長(cháng)長(cháng)時(shí)間地說(shuō)話(huà)，但他還是一遍又一遍地直到門(mén)板破裂的那一刻。

————————————

蔣克蘇醒已經(jīng)是幾日后了，又是一個(gè)傍晚，日頭西斜，余光散盡，大地上再次吹起陰冷的風(fēng)，陰影猶如圍城般包裹在蔣克周?chē)?/br>
他看見(jiàn)病床旁邊坐著(zhù)的猶然，老師，他開(kāi)口的第一句話(huà)是，豐驥人呢？

猶然望著(zhù)他茫然的面容淡淡說(shuō):他離開(kāi)學(xué)校了。

蔣克滿(mǎn)臉不可置信，他一把揪住猶然的領(lǐng)口喊道:老師到底怎么回事？

這么著(zhù)急緊迫，他對你來(lái)說(shuō)果然意義非凡嗎？猶然心底嘆息，又說(shuō)道:他因為實(shí)施暴力被囚禁到學(xué)校后山一段時(shí)間。

暴力什么暴力？

對你，他對你施暴導致你的昏迷。

您說(shuō)什么，他沒(méi)有對我施暴！

眉頭一皺，猶然不由分說(shuō)地打斷他的話(huà)道:不管怎么樣，這是學(xué)校的決定，不論你或者他都必須要遵從。

蔣克的第一想法是他要離開(kāi)，他要去尋找豐驥，那本童話(huà)書(shū)、那首蟲(chóng)兒飛，他找到了一塊塊碎片，現在是尋找拼湊他們的人的時(shí)候了，那個(gè)唯一帶給他真實(shí)感的人，他曾經(jīng)