公室。

r教授將自己的東西放在桌子上，然后從身后的書(shū)櫥里拿出一本書(shū)，遞給易歡，說(shuō)：“好了，現在你可以把你上課時(shí)候所有沒(méi)聽(tīng)懂的地方都圈出來(lái)?！?/br>
r教授雖然至今都在氣易歡這個(gè)學(xué)生，可又確實(shí)喜歡這個(gè)學(xué)生。

在易歡圈點(diǎn)她不太明白的地方的同時(shí)，r教授絮叨起來(lái)：“要不是看在你交上來(lái)的小論文的面上，鬼才會(huì )想再認你這個(gè)糟透了的學(xué)生?！?/br>
易歡咬了咬下唇，心想，r教授哎，您就是刀子嘴豆腐心。

r教授繼續說(shuō)：“歡，我雖然很想理解你所謂的盡孝，但是我目前還是沒(méi)有完全原諒你。一個(gè)人最可恨的地方就是糟蹋自己的天分?！?/br>
r教授絮絮叨叨了半天，才終于說(shuō)：“你在這方面能想到別人想不到的，甚至是別人無(wú)法理解的，所以我最終還是決定給你這個(gè)機會(huì )?！眗教授看著(zhù)易歡，鄭重聲明，“最后的也是唯一的機會(huì )?！?/br>
“r教授，我不會(huì )再選擇半途而廢的?！币讱g信誓旦旦地保證。

她把課本擺在桌上，r教授指著(zhù)她在書(shū)上圈出的疑惑點(diǎn)，開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)地講解給她聽(tīng)。

中午兩個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間，r教授全部用來(lái)指導易歡。

因下午r教授還有別的事，所以?xún)蓚€(gè)小時(shí)過(guò)后，他結束了指導。

離開(kāi)時(shí)，易歡已經(jīng)沒(méi)有必要再去問(wèn)成績(jì)的事了。

當r教授評價(jià)完她的小論文以及她對她論文里提到的理論點(diǎn)后，易歡不動(dòng)聲色地說(shuō)了句：“若是能把框架模擬出來(lái)，就很容易去驗證我的論點(diǎn)是否可行?！?/br>
r教授聽(tīng)此，忍不住笑道：“歡，框架現在可沒(méi)人能模擬出來(lái)。你想模擬出你的框架，得先把如今的計算機語(yǔ)言升級成未來(lái)版的。至于究竟未來(lái)版的到底是什么樣，我想，未來(lái)才會(huì )知道?！?/br>
r教授幾乎是明說(shuō)了，她寫(xiě)的東西眼下根本無(wú)法論證，也就是一個(gè)邏輯上的假想理論。

易歡也笑了。

所以說(shuō)，她就不相信學(xué)校里的教授會(huì )讓她把框架模擬出來(lái)。

r教授一眼就看明白的，別的教授多看幾眼也會(huì )看明白的。

同r教授道別后，她帶著(zhù)一腦袋新裝入的知識，轉身就去了學(xué)生信息處。

果然，她的信息已經(jīng)錄入，而學(xué)生處的工作人員則一臉抱怨，“為什么昨天下午不來(lái)拿？”

不到一天時(shí)間，易歡就從開(kāi)始的憤怒不解茫然到現在的恍然大悟。

她想不懂米婭為何要冒險為難自己。

既然米婭想要她弄個(gè)框架，那她就給她弄一個(gè)，不過(guò)自然不是她論文中寫(xiě)到的那一個(gè)。

易歡將學(xué)生芯片卡放入包內，走到學(xué)校草坪處的休息區，在一條沒(méi)人的長(cháng)椅上坐下，打開(kāi)電腦，戴上耳機，在筆記本電腦上插上了一直隨身攜帶的記憶卡，找出當年她在學(xué)校里無(wú)聊時(shí)寫(xiě)得一個(gè)黑科技程序。

當年寫(xiě)完后，運行十次，九次不成功，原因基本上都是訪(fǎng)問(wèn)拒絕。

恩，她的這個(gè)黑科技系統運行時(shí)候會(huì )偷偷占用電子通信衛星系統的傳輸路徑，所以，大部分情況下，都是很不幸地都被衛星系統發(fā)現并拒絕再次訪(fǎng)問(wèn)。

本來(lái)她就是無(wú)聊時(shí)候弄著(zhù)玩的，所以后來(lái)就一直存在記憶卡中，沒(méi)有刪除也沒(méi)有修正。

今天她再次看了一遍程序，做了些許刪減后，試著(zhù)調試兩次，然后選擇了正式運行。

當年運行這個(gè)程序的時(shí)候，也經(jīng)常導致她的電腦死機黑屏。

從小到大，她所用的電子產(chǎn)品可都是最好的。