晰、邏輯嚴謹，堪稱(chēng)典范，縱使沈子清那份都不能和這份比。

但問(wèn)題就是——

這份圖紙翻譯得實(shí)在太“完美”了，一點(diǎn)累贅都沒(méi)有。

老教授皺著(zhù)眉又把那圖紙看了一遍，抬頭看向少年：“這是你自己翻譯的？”

孫杰：“那是當然！除了我還能有誰(shuí)？”

少年微仰著(zhù)下巴，表情很是驕傲。

他甚至還微抬著(zhù)眼蔑了沈子清一眼，很是洋洋得意的樣子。

老教授卻并不理他，只是緊緊地盯著(zhù)少年道：“沒(méi)有任何人幫助？也沒(méi)有人提前泄題？”

孫杰愣了一下，驟然明白老教授的意思，一下子急了：“你什么意思？！說(shuō)我作弊是怎么的？！我自己翻譯出來(lái)就不行嗎？！他就行？！”

說(shuō)著(zhù)伸手指向沈子清，表情有些猙獰：“你憑什么懷疑我不懷疑他？！”

這種直接用手指著(zhù)別人的行為是非常不禮貌的，沈子清的眉頭皺了皺，卻沒(méi)有說(shuō)什么。

老教授看了孫杰一眼，表情有些難看。

他走了幾步把少年帶到沈子清的顯示屏前，道：“你自己看，你說(shuō)為什么？”

孫杰的表情有些不忿，但礙于老教授的要求，還是耐著(zhù)性子看了一遍。

越看越覺(jué)得沈子清這份答案并沒(méi)有什么，便不由得嚷道：“他這份怎么了？怎么了？！我看也不過(guò)如此嘛！字這么多，一堆啰嗦的中間過(guò)程，我的可比他的簡(jiǎn)潔多了！”

老教授氣得用手里的拐杖狠狠地敲了敲地面，道：“就是中間過(guò)程！你中間的演算去哪里了？！這考場(chǎng)里除了監考老師可是都不允許用個(gè)人終端的！你在哪里進(jìn)行的演算？！”

孫杰臉色一變，總算明白了老教授的意思。

這錯置圖紙翻譯過(guò)程實(shí)在是太過(guò)復雜，早先他母親給他拿來(lái)這份答案的時(shí)候，他就嫌棄中間的一堆演算步驟太多，背起來(lái)太耗時(shí)間，便自作主張的找人簡(jiǎn)化了些。

原本想著(zhù)這樣也好——不就是些步驟嗎？少點(diǎn)還顯得自己聰明、思維有跳躍性呢！

可沒(méi)成想卻在這被老教授看出了問(wèn)題。

孫杰心中有些后悔，卻還是死撐著(zhù)嚷道：“怎么了？怎么了？！沒(méi)有中間步驟怎么了？！我智商高、心算的不行嗎？他沒(méi)辦法心算那是他能力不足！憑什么就說(shuō)我作弊了？”

老教授的表情一下子更加鐵青，這次卻是無(wú)論如何都被氣得再也什么話(huà)都說(shuō)不出來(lái)了。

身為華大的一名教師，他一向是對底下的學(xué)生們愛(ài)護有加的，他也一向相信，這些年輕、稚嫩的孩子本質(zhì)里都是好的。

縱使有誰(shuí)一時(shí)間犯了什么錯，他也總是相信那不過(guò)是一時(shí)糊涂，總能改好的。

但現在，孫杰的行為明顯已經(jīng)超過(guò)了他的“以為”！

測試作弊！串通他人！拒不認賬！還拖同學(xué)下水！

老教授氣得吹胡子、瞪眼睛的，卻是一直狠命地跺著(zhù)手里的拐杖不知道該說(shuō)什么。

孫杰見(jiàn)他這樣，以為他是被自己回擊得啞口無(wú)言了，當即便一臉得意的表情。

這時(shí)，沈子清卻突然開(kāi)口了。

男人似乎是輕笑了一聲，走到自己的顯示屏邊上，調出一個(gè)空白頁(yè)面，手速極快的輸入了一段字符。

沈子清的手指快速移動(dòng)，不多時(shí)一串復雜的字符便出現在了顯示屏上。

沈子清停下手，回頭沖孫杰挑了挑眉：“既然這樣，不如就請你來(lái)演算一下這段