了一系列綏靖戰役。

洪武五年，因徐達戰敗，朱元璋的雄心在這場(chǎng)慘敗的戰役中受到抑制，他放棄了他曾經(jīng)試圖爭奪整個(gè)外蒙古地域的宏圖霸業(yè)與遠大構想。

同年，洪武皇帝不再主要關(guān)心軍事問(wèn)題，他過(guò)去準備征服整個(gè)元帝國的軍事理念開(kāi)始收縮，明王朝對蒙古的軍事行動(dòng)開(kāi)始采取守勢，明朝以他們新修建的長(cháng)城為依托，防守著(zhù)以悍馬和騎兵見(jiàn)長(cháng)的蒙古軍隊。

朱元璋的武力征服道路已經(jīng)基本完結，他現在需要建立一個(gè)明確的實(shí)體政權制度來(lái)幫助他運轉國家。

洪武三年，朱元璋決心恢復傳統的開(kāi)科取士制度，為他的帝國攫取有用的人才。

根據洪武皇帝的指示，洪武三年八月，明帝國舉行了洪武朝的第一次科舉，同時(shí)也是整個(gè)大明王朝的第一次科舉考試。但這一次開(kāi)科取士選出來(lái)的新科進(jìn)士們朱元璋認為他們都太書(shū)生氣，于是洪武皇帝又下令停止了科舉考試。

洪武三年科舉之后，科考制度又停止了十余年，在這一段時(shí)間內，明朝吸收文官的主要途徑是由政府中已經(jīng)任職的官員加以舉薦。但通過(guò)舉薦的人員人數太少，基本無(wú)法供應明帝國對于文官人員的需求，于是朱元璋又恢復了科舉。

這一次朱元璋將當前時(shí)政問(wèn)題引入殿試，在后頭的科舉考試中，他將考試分成三場(chǎng)，內容分別是：與經(jīng)義一道，論一道，策一道。

筆試之后的第五天，中試者還要通過(guò)箭術(shù)、馬術(shù)、算數及法律道德的綜合能力測試。并且洪武皇帝堅持箭術(shù)的重要性，他令國子監學(xué)生和其他州縣的學(xué)生都要堅持學(xué)習和練習這一項目。

朱元璋要求考生們不能只具有單純的詩(shī)詞歌賦才能，而這些通過(guò)多層選拔的有古典文獻研究能力的以及擁有正統信仰的文人們，他們組成了日后協(xié)助皇帝統治帝國的文官集團。文官集團不受世襲貴族或者武將的嚴重挑戰，它以空前牢固的的程序左右著(zhù)明政府。

在明王朝建立之后的很多年里，也有宦官試圖挑戰文官們的權威地位，但文官官員作為最天然的領(lǐng)導人，宦官、武將、宗室這些社會(huì )其他集團都無(wú)一能與之抗衡。

第2章文官集團

沈約在翰林院幫助修編古籍，上頭興起，說(shuō)要將重新刊印一版，他們這些在會(huì )試后等待廷試的進(jìn)士們都在翰林院一位正式修編的帶領(lǐng)下幫忙校正篆刻。編纂是有專(zhuān)人負責的，用不上他們這一批前途未卜的后生，說(shuō)得好聽(tīng)點(diǎn)，他們是大明朝將來(lái)的明日脊梁。說(shuō)得不好聽(tīng)點(diǎn)，他們就是自金殿出來(lái)后可能也只是個(gè)下層官僚，被吏部發(fā)配在某個(gè)縣區，終生不能再見(jiàn)君上一次。

三日之后就是廷試，據同科的進(jìn)士從外頭買(mǎi)來(lái)的消息，消息說(shuō)當日皇帝連著(zhù)內閣幾位重臣都會(huì )親議廷試，而廷試只考一道題，沈約薄薄的掌心有些出汗。他擱下筆，細心地從袖中抽出一方手帕將掌心擦了擦，這上頭寫(xiě)錯一個(gè)字，又要重來(lái)。沈約不喜歡重來(lái)，他喜歡想好了才去做，包括廷試，在大殿之上說(shuō)幾句話(huà)，走幾步路，他都是想好了的。

買(mǎi)來(lái)消息的是監生汪珉，早年英宗在土木堡被俘的時(shí)候，政府給那些為國家貢獻過(guò)糧馬的人一種例監的監生地