怪，但還是有幾個(gè)好學(xué)生舉起了手。

“古代漢語(yǔ)是與現代漢語(yǔ)相對而言的，它是古代漢族的群眾語(yǔ)言。廣義的古代漢語(yǔ)的書(shū)面語(yǔ)有兩個(gè)系統：一個(gè)是先秦口語(yǔ)為基礎而形成的上古漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)及其后人用這種書(shū)面語(yǔ)寫(xiě)成的作品；另一個(gè)是六朝以后在北方方言的基礎上形成的古代白話(huà)?！?/br>
溫九柏微笑了一下，抬了抬手，“書(shū)本概念背的不錯，坐下?！?/br>
那名學(xué)生莫名其妙的坐下了。

“但是，我要說(shuō)的并不是這個(gè)?！睖鼐虐卮浇菐?，雙手抱臂，一副胸有成竹的樣子不疾不徐的說(shuō)道，“是武器?！?/br>
“武器？”學(xué)生們全都面面相覷，不知道這個(gè)新來(lái)的老師在玩什么套路。

“語(yǔ)言，就是一種武器。古代的語(yǔ)言，更是結合了上古先人們智慧的強大武器。如果我們學(xué)習得法，運用得當，它絕對會(huì )是一個(gè)強大的、具有殺傷力的武器?！睖鼐虐刭┵┒?。

完了……就知道溫九柏來(lái)當老師絕對不會(huì )有什么好事。我在下面無(wú)奈的扶額。聽(tīng)聽(tīng)他，講的都是些什么奇怪的東西。

然而站在講臺上的溫九柏根本聽(tīng)不到我的想法，繼續說(shuō)著(zhù)，“試想一下，自然界那么龐大，卻只有人類(lèi)這一個(gè)物種會(huì )運用‘語(yǔ)言’這樣東西，從這個(gè)角度來(lái)看，不覺(jué)得語(yǔ)言是很神奇的嗎？不僅如此，人類(lèi)用語(yǔ)言來(lái)交流、傳播思想、記錄歷史，語(yǔ)言承載著(zhù)的力量是你們所難以想象的?！?/br>
“但是，老師，就算這么說(shuō)，說(shuō)語(yǔ)言是武器也未免有點(diǎn)太夸張了吧?！边@時(shí)候，教室里有人說(shuō)道。

“剛剛是哪位同學(xué)？”溫九柏的目光尋找著(zhù)。

“抱歉，是我，老師?！饼R博簡(jiǎn)弱弱的舉起了手。

溫九柏在花名冊上找到了他的名字，“齊博簡(jiǎn)，是嗎？”

“啊，對！”齊博簡(jiǎn)慌慌忙忙的從座位上站了起來(lái)。

第106章溫老師（下）

溫九柏點(diǎn)了點(diǎn)頭，“齊博簡(jiǎn)，你能上來(lái)講臺一下嗎？”

“啊，好啊?！饼R博簡(jiǎn)雖然莫名其妙，但還是點(diǎn)了點(diǎn)頭，走上了講臺。

溫九柏似乎很滿(mǎn)意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，又拍了拍齊博簡(jiǎn)的肩膀，說(shuō)道，“很好，現在回到座位上去吧?！?/br>
“但是，老師——”齊博簡(jiǎn)自然是一頭霧水，不明白溫九柏這么做的意義何在。

“回去吧?！睖鼐虐貐s以不容置疑的語(yǔ)氣說(shuō)道，因此齊博簡(jiǎn)只好又回到了座位上。

“你看，我說(shuō)讓你上來(lái)你就上來(lái)了，我說(shuō)讓你坐下你就坐下了，還說(shuō)語(yǔ)言不是武器嗎？”溫九柏露出了一個(gè)狡黠的笑容，全班一愣之下，一陣哄堂大笑。

齊博簡(jiǎn)應該從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的遭遇，臉都憋紅了，不服氣的跟溫九柏爭辯道，“那當然是因為你是老師！這種情況下，學(xué)生聽(tīng)老師的話(huà)是理所當然的。跟語(yǔ)言有什么關(guān)系！”

“我從未否認過(guò)語(yǔ)言的威力是需要外界條件的。這世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都需要一定的條件?！睖鼐虐卦谥v臺上踱起步子來(lái)，“餓了的時(shí)候才有食欲，有仇恨才會(huì )有殺意，這就是自然界的因果循環(huán)。但是不能否認，在某種特定的條件下，語(yǔ)言的確能夠成為武器。比如說(shuō)，在教室這個(gè)環(huán)境下，學(xué)生就要最大程度上聽(tīng)從老師的話(huà)，這個(gè)時(shí)候，老師的語(yǔ)言就成為了某種武器?！?/br>
溫九柏在教室里踱起步來(lái)，一字一頓的說(shuō)著(zhù)，滿(mǎn)屋的學(xué)生都面面相覷，無(wú)法反駁。

“所以，永