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怪,但還是有幾個(gè)好學(xué)生舉起了手。“古代漢語(yǔ)是與現代漢語(yǔ)相對而言的,它是古代漢族的群眾語(yǔ)言。廣義的古代漢語(yǔ)的書(shū)面語(yǔ)有兩個(gè)系統:一個(gè)是先秦口語(yǔ)為基礎而形成的上古漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)及其后人用這種書(shū)面語(yǔ)寫(xiě)成的作品;另一個(gè)是六朝以后在北方方言的基礎上形成的古代白話(huà)?!?/br>溫九柏微笑了一下,抬了抬手,“書(shū)本概念背的不錯,坐下?!?/br>那名學(xué)生莫名其妙的坐下了。“但是,我要說(shuō)的并不是這個(gè)?!睖鼐虐卮浇菐?,雙手抱臂,一副胸有成竹的樣子不疾不徐的說(shuō)道,“是武器?!?/br>“武器?”學(xué)生們全都面面相覷,不知道這個(gè)新來(lái)的老師在玩什么套路。“語(yǔ)言,就是一種武器。古代的語(yǔ)言,更是結合了上古先人們智慧的強大武器。如果我們學(xué)習得法,運用得當,它絕對會(huì )是一個(gè)強大的、具有殺傷力的武器?!睖鼐虐刭┵┒?。完了……就知道溫九柏來(lái)當老師絕對不會(huì )有什么好事。我在下面無(wú)奈的扶額。聽(tīng)聽(tīng)他,講的都是些什么奇怪的東西。然而站在講臺上的溫九柏根本聽(tīng)不到我的想法,繼續說(shuō)著(zhù),“試想一下,自然界那么龐大,卻只有人類(lèi)這一個(gè)物種會(huì )運用‘語(yǔ)言’這樣東西,從這個(gè)角度來(lái)看,不覺(jué)得語(yǔ)言是很神奇的嗎?不僅如此,人類(lèi)用語(yǔ)言來(lái)交流、傳播思想、記錄歷史,語(yǔ)言承載著(zhù)的力量是你們所難以想象的?!?/br>“但是,老師,就算這么說(shuō),說(shuō)語(yǔ)言是武器也未免有點(diǎn)太夸張了吧?!边@時(shí)候,教室里有人說(shuō)道。“剛剛是哪位同學(xué)?”溫九柏的目光尋找著(zhù)。“抱歉,是我,老師?!饼R博簡(jiǎn)弱弱的舉起了手。溫九柏在花名冊上找到了他的名字,“齊博簡(jiǎn),是嗎?”“啊,對!”齊博簡(jiǎn)慌慌忙忙的從座位上站了起來(lái)。第106章溫老師(下)溫九柏點(diǎn)了點(diǎn)頭,“齊博簡(jiǎn),你能上來(lái)講臺一下嗎?”“啊,好啊?!饼R博簡(jiǎn)雖然莫名其妙,但還是點(diǎn)了點(diǎn)頭,走上了講臺。溫九柏似乎很滿(mǎn)意的點(diǎn)了點(diǎn)頭,又拍了拍齊博簡(jiǎn)的肩膀,說(shuō)道,“很好,現在回到座位上去吧?!?/br>“但是,老師——”齊博簡(jiǎn)自然是一頭霧水,不明白溫九柏這么做的意義何在。“回去吧?!睖鼐虐貐s以不容置疑的語(yǔ)氣說(shuō)道,因此齊博簡(jiǎn)只好又回到了座位上。“你看,我說(shuō)讓你上來(lái)你就上來(lái)了,我說(shuō)讓你坐下你就坐下了,還說(shuō)語(yǔ)言不是武器嗎?”溫九柏露出了一個(gè)狡黠的笑容,全班一愣之下,一陣哄堂大笑。齊博簡(jiǎn)應該從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的遭遇,臉都憋紅了,不服氣的跟溫九柏爭辯道,“那當然是因為你是老師!這種情況下,學(xué)生聽(tīng)老師的話(huà)是理所當然的。跟語(yǔ)言有什么關(guān)系!”“我從未否認過(guò)語(yǔ)言的威力是需要外界條件的。這世界上萬(wàn)事萬(wàn)物都需要一定的條件?!睖鼐虐卦谥v臺上踱起步子來(lái),“餓了的時(shí)候才有食欲,有仇恨才會(huì )有殺意,這就是自然界的因果循環(huán)。但是不能否認,在某種特定的條件下,語(yǔ)言的確能夠成為武器。比如說(shuō),在教室這個(gè)環(huán)境下,學(xué)生就要最大程度上聽(tīng)從老師的話(huà),這個(gè)時(shí)候,老師的語(yǔ)言就成為了某種武器?!?/br>溫九柏在教室里踱起步來(lái),一字一頓的說(shuō)著(zhù),滿(mǎn)屋的學(xué)生都面面相覷,無(wú)法反駁。“所以,永