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了一眼,收回視線(xiàn)。易、西、青。他心中默念。孟杉年解決完“無(wú)中生有”的緋聞,問(wèn)陳一彥:“你剛要問(wèn)我什么?”陳一彥原本要說(shuō)的要么已不能問(wèn),要么已不必問(wèn),“沒(méi)什么?!?/br>*深夜,書(shū)桌上手機振動(dòng)。易西青正在看書(shū),神色很認真,順手接起電話(huà)。“進(jìn)展怎么樣了?”電話(huà)那頭有人問(wèn)。易西青淡淡道:“觀(guān)察期?!?/br>“……西青,你追個(gè)人還要有觀(guān)察期?那下一階段是什么期,潛伏期?”易西青沉吟片刻,若有所思,而后似笑非笑道:“先清個(gè)場(chǎng)吧?!?/br>對面沒(méi)聽(tīng)清,“什么?”易西青:“哥,你有事嗎?”李東咚很快被轉移注意力,壞笑道:“我寄給你的那幾本參考資料有意思嗎?”易西青合上手中的書(shū),書(shū)頁(yè)封面花哨炫眼,插畫(huà)空白處印刷著(zhù)花體字:易西青又把目光轉移至書(shū)桌上整齊排放的厚厚一沓“參考資料”——、……“書(shū)名雖……”易西青停頓片刻,斟酌措辭,冷靜道,“通俗,但內容有可借鑒之處?!?/br>李東咚:“……你真看了?”易西青莫名:“不能看?”李東咚一哽:“……我怎么越來(lái)越擔心你的情竇初開(kāi)之路了?!?/br>*次日晚自習,六樓東側盡頭,教師休息室。例行的考后談話(huà)。柏齡端詳著(zhù)眼前的年輕人,遲疑地問(wèn):“易西青,你確定就在我們班學(xué)文了?你的成績(jì)學(xué)文學(xué)理都沒(méi)問(wèn)題,現在更換也來(lái)得及?!?/br>他是看不懂這孩子,當初市里幾個(gè)重點(diǎn)中學(xué)和隔壁一中都去搶人,他們學(xué)校雖有心但更有自知之明,只友好性質(zhì)地參與了下,未曾想,易西青卻接了他們二中的橄欖枝,并且直接點(diǎn)名要進(jìn)他的班,轉學(xué)文。校領(lǐng)導正面側面向他打探和這孩子什么關(guān)系,見(jiàn)他始終不承認,更是頗有深意地拍他肩,“易同學(xué)高考后,我們再說(shuō),再說(shuō)?!?/br>弄得柏齡極為無(wú)語(yǔ)。易西青微微地笑,“柏老師,我確定?!?/br>柏齡嘆息:“之前奧賽成績(jì)那么好,不繼續可惜了。高考到底是不確定性因素多,你要愿意轉,校方那里別擔心,老師替你去說(shuō)?!?/br>領(lǐng)導是肯定希望易西青參加高考的,若狀態(tài)佳拿個(gè)省內前三甲更好。要不是看中憑此能提高生源質(zhì)量,校方也不會(huì )為一個(gè)毛頭小子花這么多心思。易西青:“不必了,老師,我挺喜歡學(xué)文?!?/br>柏齡嘆氣,“行,你去替我把孟杉年叫進(jìn)來(lái)?!?/br>易西青隨意垂在身側的右手食指和中指交替在褲縫處打了兩拍節奏,應道:“好?!?/br>臨出門(mén)前,被身后的柏齡喊?。骸拔髑?,你愿意和同學(xué)組學(xué)習小組嗎?例如你幫對方補補物理,對方替你…替你……”柏齡上下對比成績(jì)表,然后發(fā)現無(wú)論如何話(huà)都接不下去。易西青很體貼的替老師分憂(yōu),接道:“當然愿意。同學(xué)之間本就該互相幫助,共同進(jìn)步?!?/br>確定是互相……幫助么?柏齡看著(zhù)成績(jì)都替自己的愛(ài)徒心虛。易西青又補充:“再說(shuō)我也有點(diǎn)小私心。老師,您