了一眼，收回視線(xiàn)。

易、西、青。

他心中默念。

孟杉年解決完“無(wú)中生有”的緋聞，問(wèn)陳一彥：“你剛要問(wèn)我什么？”

陳一彥原本要說(shuō)的要么已不能問(wèn)，要么已不必問(wèn)，“沒(méi)什么?！?/br>
*

深夜，書(shū)桌上手機振動(dòng)。

易西青正在看書(shū)，神色很認真，順手接起電話(huà)。

“進(jìn)展怎么樣了？”電話(huà)那頭有人問(wèn)。

易西青淡淡道：“觀(guān)察期?！?/br>
“……西青，你追個(gè)人還要有觀(guān)察期？那下一階段是什么期，潛伏期？”

易西青沉吟片刻，若有所思，而后似笑非笑道：“先清個(gè)場(chǎng)吧?！?/br>
對面沒(méi)聽(tīng)清，“什么？”

易西青：“哥，你有事嗎？”

李東咚很快被轉移注意力，壞笑道：“我寄給你的那幾本參考資料有意思嗎？”

易西青合上手中的書(shū)，書(shū)頁(yè)封面花哨炫眼，插畫(huà)空白處印刷著(zhù)花體字：

易西青又把目光轉移至書(shū)桌上整齊排放的厚厚一沓“參考資料”——

、……

“書(shū)名雖……”易西青停頓片刻，斟酌措辭，冷靜道，“通俗，但內容有可借鑒之處?！?/br>
李東咚：“……你真看了？”

易西青莫名：“不能看？”

李東咚一哽：“……我怎么越來(lái)越擔心你的情竇初開(kāi)之路了?！?/br>
*

次日晚自習，六樓東側盡頭，教師休息室。

例行的考后談話(huà)。

柏齡端詳著(zhù)眼前的年輕人，遲疑地問(wèn)：“易西青，你確定就在我們班學(xué)文了？你的成績(jì)學(xué)文學(xué)理都沒(méi)問(wèn)題，現在更換也來(lái)得及?！?/br>
他是看不懂這孩子，當初市里幾個(gè)重點(diǎn)中學(xué)和隔壁一中都去搶人，他們學(xué)校雖有心但更有自知之明，只友好性質(zhì)地參與了下，未曾想，易西青卻接了他們二中的橄欖枝，并且直接點(diǎn)名要進(jìn)他的班，轉學(xué)文。

校領(lǐng)導正面側面向他打探和這孩子什么關(guān)系，見(jiàn)他始終不承認，更是頗有深意地拍他肩，“易同學(xué)高考后，我們再說(shuō)，再說(shuō)?！?/br>
弄得柏齡極為無(wú)語(yǔ)。

易西青微微地笑，“柏老師，我確定?！?/br>
柏齡嘆息：“之前奧賽成績(jì)那么好，不繼續可惜了。高考到底是不確定性因素多，你要愿意轉，校方那里別擔心，老師替你去說(shuō)?！?/br>
領(lǐng)導是肯定希望易西青參加高考的，若狀態(tài)佳拿個(gè)省內前三甲更好。要不是看中憑此能提高生源質(zhì)量，校方也不會(huì )為一個(gè)毛頭小子花這么多心思。

易西青：“不必了，老師，我挺喜歡學(xué)文?！?/br>
柏齡嘆氣，“行，你去替我把孟杉年叫進(jìn)來(lái)?！?/br>
易西青隨意垂在身側的右手食指和中指交替在褲縫處打了兩拍節奏，應道：“好?！?/br>
臨出門(mén)前，被身后的柏齡喊?。骸拔髑?，你愿意和同學(xué)組學(xué)習小組嗎？例如你幫對方補補物理，對方替你…替你……”

柏齡上下對比成績(jì)表，然后發(fā)現無(wú)論如何話(huà)都接不下去。

易西青很體貼的替老師分憂(yōu)，接道：“當然愿意。同學(xué)之間本就該互相幫助，共同進(jìn)步?！?/br>
確定是互相……幫助么？

柏齡看著(zhù)成績(jì)都替自己的愛(ài)徒心虛。

易西青又補充：“再說(shuō)我也有點(diǎn)小私心。老師，您