心情很不錯，和校長(cháng)有說(shuō)有笑，聽(tīng)著(zhù)學(xué)校的發(fā)展史，聽(tīng)著(zhù)校長(cháng)說(shuō)他在這個(gè)地方做了二十幾年的老師。

于清茗猛然聽(tīng)到二十幾年這個(gè)數字，非常感慨：“您真厲害?！?/br>
在這種地方默默無(wú)聞當著(zhù)鄉村教師，很偉大。

“哪里哪里?！毙ｉL(cháng)謙虛。

于清茗以前會(huì )選擇師范院校，其中最主要的一個(gè)原因是考慮到有寒暑假。她不是天性勤勞的人，想著(zhù)這輩子輕輕松松地過(guò)完就行。這點(diǎn)，她的父母也是十分贊同的。

要在深山鄉村當老師，于清茗想想就覺(jué)得特別偉大。

校長(cháng)陳建明帶著(zhù)一行人分配班級，于清茗被分到了一個(gè)二年級，教英文。

木浙沒(méi)安排，他意興闌珊地跟在于清茗身邊一起到了那個(gè)二年級。

二年級有二十個(gè)學(xué)生，見(jiàn)到于清茗的時(shí)候全體起立，齊聲喊：“老師你好！”

于清茗感覺(jué)受寵若驚，連忙讓孩子坐下。

因為是社會(huì )人士捐贈的希望小學(xué)，所以學(xué)校沒(méi)有于清茗想象中那么糟糕。墻上的白漆還很雪亮，座椅凳都還很嶄新。

于清茗走到講臺上自我介紹，余光見(jiàn)到木浙坐到了最后一排。他大大的個(gè)頭擠在課桌里，倒也挺和諧。

“大家好，我姓于，你們就叫我小于吧?！庇谇遘f(shuō)。

木浙坐在后面饒有興致地看著(zhù)，心想著(zhù)，小于，小魚(yú)。

他家里養了很多小魚(yú)。

于清茗說(shuō)著(zhù)拿著(zhù)粉筆在黑板上寫(xiě)下于字，重點(diǎn)強調，說(shuō)：“是這個(gè)于字哦?！?/br>
后排一個(gè)男同學(xué)以為木浙也是老師，恭恭敬敬地問(wèn)他：“老師，請問(wèn)您姓什么呢？”

“木?！蹦菊阏f(shuō)。

他說(shuō)著(zhù)，臉上帶著(zhù)溫暖的笑意。

“木頭的木嗎？”

“不，是木浙的木?！?/br>
他才不是木頭，他是木浙。

教室不大，小男孩和木浙的話(huà)站在講臺前的于清茗聽(tīng)得清清楚楚。

于清茗介紹完了自己，不忘介紹后面的木浙，說(shuō)：“坐在教室最后面的那個(gè)大哥哥呢，他的英語(yǔ)非常好，我們有請大哥哥來(lái)做個(gè)自我介紹好不好？”

學(xué)生們齊齊回答：“好?！?/br>
木浙沒(méi)有扭捏，大大方方走到于清茗身邊，然后自我介紹：“hello大家好，我叫木浙，你們不用叫我老師，直接叫我木浙就可以?！?/br>
一旁的于清茗側頭看著(zhù)木浙，然后把粉筆遞給他，說(shuō)：“你在黑板上寫(xiě)一下自己的名字吧?！?/br>
雖然不一定都要在黑板上寫(xiě)名字，但于清茗想到的開(kāi)場(chǎng)白就是如此了。

木浙頓了頓，然后接過(guò)于清茗手上的粉筆，轉個(gè)身，開(kāi)始在黑板上寫(xiě)自己的名字。

一筆一劃，非常認真。

但于清茗一眼就看出來(lái)，他寫(xiě)字不行。一筆一劃雖然寫(xiě)得很用力，但每一筆的順序都是錯的。好歹于清茗是書(shū)法世家出生，對于筆畫(huà)順序還是頗為講究的。

木浙寫(xiě)木字的時(shí)候首先下筆寫(xiě)的是一個(gè)豎，然后再一橫，再一撇，再一捺。浙這個(gè)字大概有一點(diǎn)點(diǎn)復雜，三點(diǎn)水、提手旁、一個(gè)斤，硬是被木浙寫(xiě)出了三個(gè)字。

于清茗怎么都沒(méi)有料到木浙的字居然，那！么！難！看！

好歹也驕傲地聲稱(chēng)自己是個(gè)中國人，沒(méi)想到連自己的名字都寫(xiě)不好的中國人。

木浙寫(xiě)完字放下粉筆，然后用手指著(zhù)黑板上的字，神情自若地說(shuō)：“木浙?！?/br>
可木浙