唱歌唱得不好的，也可以培養其他方面的能力，比如演講啊，畫(huà)畫(huà)啊什么的。

“可是這里沒(méi)設備，有些東西弄起來(lái)還是有些麻煩?！鳖欐赫f(shuō)。

程蒙宇聳聳肩，說(shuō)：“這些包在我身上，反正這對我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)電話(huà)的事情?！?/br>
“你哪里來(lái)有那么多的精力？”顧婧?jiǎn)?wèn)。

“我年輕??！”程蒙宇哈哈大笑。

這是顧婧第一次對程蒙宇發(fā)生了改觀(guān)，而是真真意義上感覺(jué)到程蒙宇還算是有用心的人。

程蒙宇做事也是說(shuō)風(fēng)就是雨，這邊說(shuō)要舉辦，那邊已經(jīng)開(kāi)始在選拔適合的人選。

于清茗對于這類(lèi)的活動(dòng)也十分支持，因為據她了解，這里從來(lái)沒(méi)有舉辦過(guò)類(lèi)似的活動(dòng)，所以這對孩子們來(lái)說(shuō)，都是新奇的事物。既然是支持，當然要全力以赴。于清茗就親自上陣，幫忙伴奏彈鋼琴。

小朋友們的歌曲量非常有限，程蒙宇親自教了幾首比較積極向上的歌曲，順便傳遞一下正能量。

幾個(gè)原本打賭程蒙宇待不了兩天的人，這個(gè)時(shí)候非常自覺(jué)地認輸。因為程蒙宇的確讓人刮目相看，他教學(xué)的時(shí)候非常認真，DoRuaiMiFaSouLaXi是他常掛在嘴上的音符。

現在，程蒙宇走后的教室里有一刻的安靜，所有人的沉默不語(yǔ)。

沒(méi)人否認程蒙宇的話(huà)，也開(kāi)始審視自己為什么要來(lái)支教。

顧婧拍拍手打破沉默，說(shuō)：“我來(lái)給大家講個(gè)故事吧，就是這兩天發(fā)生在我自己身上的故事?！?/br>
眾人聞言抬起頭，顧婧接著(zhù)往下說(shuō)：

“昨天我問(wèn)三年級一個(gè)小朋友有什么理想。你猜哪個(gè)小朋友跟我說(shuō)什么？”

“他說(shuō)他想當老師。我問(wèn)他為什么。當時(shí)我心里樂(lè )滋滋的，心想他們應該是因為我們的到來(lái)才覺(jué)得當老師很偉大。但結果的，根本不是這樣?！?/br>
“在這個(gè)小朋友的世界里，長(cháng)大后能做的職業(yè)只有當農民和當老師，他不想當農民，所以說(shuō)想當老師?！?/br>
“這件事讓我特別唏噓?！?/br>
“其實(shí)我和陳魏雷的想法是一樣的，至少我們能夠讓他知道，這個(gè)世界上不只有兩種職業(yè)?！?/br>
這晚，于清茗突然也有些不確定自己到底能夠給這些孩子帶來(lái)什么。

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這天下午王怡突然跑來(lái)找于清茗，支支吾吾的，最后說(shuō)：“小于老師，我爺爺說(shuō)讓我不要來(lái)上課了，我求他，他答應今天是我最后一天來(lái)上課?！?/br>
于清茗聞言立馬拉著(zhù)王怡問(wèn)為什么。

王怡說(shuō)：“爺爺說(shuō)讀書(shū)沒(méi)用，讓我在家照顧弟弟。我弟弟今年三歲了，他很可愛(ài)?！?/br>
于清茗很想繼續問(wèn)，但她知道多問(wèn)也無(wú)益。

其實(shí)暑假來(lái)上課的學(xué)生已經(jīng)少了很多了，很大一部分是家里不讓來(lái)的，像王怡這種來(lái)上了幾天又回去的比比皆是。本來(lái)學(xué)校里學(xué)生就不多，這下一個(gè)班級里就只有十幾個(gè)人。

顧婧也正在為這件事情煩惱。

“本來(lái)以為我們的到來(lái)會(huì )受到學(xué)生家長(cháng)的歡迎，但沒(méi)想到?！鳖欐合氲缴洗温?tīng)到某個(gè)學(xué)生說(shuō)的話(huà)，心里有些發(fā)寒。

那孩子說(shuō)：“你們會(huì )不會(huì )第二個(gè)校長(cháng)？”

由此可見(jiàn)，他們是不被信任的團體。

“不過(guò)也可以理解，在這里教書(shū)那么多年的校長(cháng)都可以做出那么齷齪的事情，我們這群陌生人憑什么讓人信任？”

幾個(gè)人坐下來(lái)討論了一番，決定去家訪(fǎng)。