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如此斷定。可是......現下他卻為何不將那番想法直接說(shuō)道出來(lái)呢?一下子,錦頤對謝錦言反應的好奇,漸漸壓過(guò)了她心中對政事的抗拒。包括錦頤在內,謝錦言迎著(zhù)教室里所有人的目光,仍舊半低著(zhù)頭,作著(zhù)一副思考與為難的模樣,緩慢的邁著(zhù)步子踏下了講臺。他站在離第一排的學(xué)生們極近的地方,以一種極為沉重的姿態(tài)嘆了一口氣——“說(shuō)到底,這兩黨之間誰(shuí)對誰(shuí)錯,也輪不到我來(lái)給出一個(gè)答案。但如若非要我來(lái)說(shuō)的話(huà),我也只能說(shuō)一句——至少,產(chǎn)黨的南昌起義和秋收暴動(dòng)是在解決農民的土地問(wèn)題無(wú)可非議?!?/br>很簡(jiǎn)單的一句話(huà),謝錦言沒(méi)有再多說(shuō)其他的什么,但光是這句話(huà)便已足夠表達他的立場(chǎng)的。不聊其他,顯然,在這一次的兩黨纏斗這種,他是支持產(chǎn)黨的。課堂上的所有人,在聽(tīng)到謝錦言的答案的時(shí)候,顯示沉默了半刻,而后方才重新活躍了起來(lái),各自同謝錦言探討起自己的看法。時(shí)值華夏內憂(yōu)外患之際,那些文人學(xué)生們,但凡是了解一些時(shí)局的,總會(huì )在胸膛間洶涌著(zhù)一股澎湃的愛(ài)國情懷。方才那男生的問(wèn)題顯然只是一個(gè)開(kāi)端,在那之后,他們又問(wèn)出了各種各樣的問(wèn)題,但那之后他們究竟又談了些什么,錦頤卻再沒(méi)聽(tīng)到心里去——她分明是應該為自己選擇搬遷到上海,不曾因留在南京受到波及而欣慰的。但在這樣的欣慰間,竟然還摻雜著(zhù)一種莫名的悵然——這樣的一份安寧,竟然是以一種離開(kāi)“家鄉”的方式而得到的。之后謝錦言在課上說(shuō)了些什么,錦頤都未曾在聽(tīng)。等得放學(xué)的鈴聲響了,謝錦言重新將課本放進(jìn)了提包,拎著(zhù)提包走到了自己的身旁,她才反應過(guò)來(lái),也跟著(zhù)從座位上站了起來(lái)。“錦頤,先生,我跟你們一道出去?!痹咀阱\頤身旁,將桌面的紙筆收拾進(jìn)布袋的袁幼卿,眼瞧著(zhù)錦頤站起身后便要同著(zhù)謝錦言離開(kāi),便也連忙將布袋拎好追了上去。袁幼卿追上錦頤和謝錦言,原本只是因為還未來(lái)得及向錦頤這個(gè)新交的朋友討要家中的電話(huà)號碼罷了。等到她從錦頤的口中得知了錦頤家的電話(huà)號碼,隨口聊了兩句,知道兩人的家在同一個(gè)方向后,才真正跟著(zhù)錦頤和謝錦言順道走去。三人并排走在一起,出了校門(mén),便是繁華的路口。謝錦言想了想,忽然便側過(guò)臉打斷了錦頤和袁幼卿的談話(huà),“錦頤,今天上課感覺(jué)怎么樣?有沒(méi)有感覺(jué)和在小鎮上的學(xué)堂里上課大不一樣?”“是挺不一樣的?!蓖V沽送浊涞恼勗?huà),錦頤先是回憶了一會(huì )兒腦海中屬于原主的記憶,而后才露出一抹滿(mǎn)意的笑意,對著(zhù)謝錦言微微頷首。其實(shí)不光是于原主,便是對她自己本身,謝錦言的上課方式都是十分新奇的。他不慣于用課本,所教授的內容自然便也不拘束于課本之內。他只記住了自己所要教授的那個(gè)知識點(diǎn)是什么,之后才以自己的方式,將自己的觀(guān)點(diǎn)與理解,像是與朋友談心的方式說(shuō)與他的學(xué)生們聽(tīng)。她在后世之中,沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的教學(xué)方式,此時(shí)雖然是“被迫”來(lái)到謝錦言教學(xué)的課堂,倒也是有了一種意外之喜的滿(mǎn)足感。謝錦言見(jiàn)錦頤的表情似乎頗為滿(mǎn)意,便進(jìn)而又故作無(wú)意般,隨口問(wèn)出了自己的最終目的,“既然覺(jué)得不錯,那你干脆便來(lái)上學(xué)好了,省得你天天待在