備先教一些基礎的溝通用語(yǔ)，再進(jìn)行其它教學(xué)。

可是他已經(jīng)學(xué)過(guò)語(yǔ)言了，再學(xué)這些是不是太浪費時(shí)間了。他猶豫了一下，還是老老實(shí)實(shí)拿出了電子本，跟著(zhù)教學(xué)把這些基礎知識再鞏固了一遍，決定等下課了再去和老師說(shuō)一下這件事。

鈴聲響起，課程結束，喬治亞收好東西跟上準備離開(kāi)的老人，等周?chē)松倭艘恍┖蟛藕白Ψ?，?wèn)道：“老師，我通用語(yǔ)已經(jīng)學(xué)到可以簡(jiǎn)單溝通的程度了，能不能換到其它進(jìn)度快的班上去？”

老人聞言停步，上下掃他一眼，皺眉，朝他伸手：“學(xué)生卡給我看看?！?/br>
喬治亞忙把今早才拿到的卡片遞過(guò)去。

今天入校，還是三級傷殘，那進(jìn)入初級特殊班的安排是沒(méi)有問(wèn)題的。

老人眉頭松了松，確定不是學(xué)校安排出問(wèn)題后，把卡還給他，想了想說(shuō)道：“跟我來(lái)，我們去做個(gè)測試?！?/br>
半個(gè)小時(shí)后，老人拿著(zhù)喬治亞寫(xiě)完的一小張試卷，面皮抖了抖，拍桌氣道：“通用語(yǔ)都學(xué)到這種程度了，怎么還往這送！”

喬治亞瞪大眼，不明白他怎么突然生氣了。

“你……”老人察覺(jué)到他的視線(xiàn)，放下試卷扭頭朝他看來(lái)，見(jiàn)他乖乖巧巧一臉懵懂的樣子，越發(fā)生氣的想把那個(gè)耽誤孩子學(xué)業(yè)的傻缺軍部分配部門(mén)罵一頓，起身說(shuō)道：“你基礎的通用語(yǔ)已經(jīng)過(guò)關(guān)了，缺的是一些日常生活常識，跟我來(lái)?！?/br>
又是半小時(shí)過(guò)去，老人已經(jīng)要罵街了。

“對日常儀器的熟悉度：憂(yōu)，只缺部分公共設施和公共交通使用方面的常識……這些東西隨便找個(gè)人帶著(zhù)認一認就可以了，送這里來(lái)耽誤個(gè)什么勁！”

喬治亞擔憂(yōu)地看著(zhù)他——年紀大的人情緒波動(dòng)過(guò)大，對身體可不太好。

“那個(gè)，老師……”他擔憂(yōu)開(kāi)口，準備勸他冷靜一下，卻直接被老人打斷了。

“去四樓第二間教室上課，上完拿一份教材回去看，準備準備初級院校的入學(xué)，明天就不用來(lái)這了?！崩先藬[擺手，在心里給軍部土著(zhù)居民安置部門(mén)打了個(gè)大大的叉，喊來(lái)一個(gè)年輕老師，示意他跟著(zhù)年輕老師離開(kāi)。

喬治亞果斷閉嘴，朝老人道了聲謝，跟著(zhù)年輕老師離開(kāi)了。

惡補了一天公共設施和公共交通使用的常識后，只入學(xué)一天的喬治亞拿著(zhù)已經(jīng)蓋上畢業(yè)紅章的學(xué)生卡，走出了校門(mén)——因為他已經(jīng)畢業(yè)，所以他現在已經(jīng)沒(méi)有資格進(jìn)入過(guò)渡學(xué)院的圖書(shū)館了。

他在學(xué)校外的花壇邊沿坐下，拿出領(lǐng)到的教材翻了翻，視線(xiàn)在眾多課程上滑過(guò)，最后定在了自然學(xué)科下屬的礦物百科上，翻開(kāi)細細看了起來(lái)。

兩個(gè)小時(shí)后，天已經(jīng)暗了下來(lái)，褚容把懸浮車(chē)停在校門(mén)口，下車(chē)大步朝已經(jīng)空下來(lái)的校內走去，視線(xiàn)在周?chē)S便那么一掃，就看到了坐在花壇邊某個(gè)幾乎被樹(shù)木整個(gè)遮擋住的熟悉身影。

他皺眉，轉換方向走過(guò)去，站到對方身前，問(wèn)道：“你怎么在這？不是讓你在圖書(shū)館等我嗎？”

喬治亞正看書(shū)看得專(zhuān)心，聽(tīng)到熟悉的聲音后愣了一下才回神，忙仰頭朝他看去，笑道：“你來(lái)啦，吃飯了嗎？”

怎么越上學(xué)越傻。

褚容嫌棄臉，彎腰把他拉起來(lái)，拎上了懸浮車(chē)。

一路風(fēng)馳電掣的回了家，吃完家務(wù)機器人做的晚餐，褚容把一直欲言又止的喬治亞拎到沙發(fā)