呢，就剛才他用到的那個(gè)函數公式，我上周才在我哥的課本上看到?！?/br>
陳靜他哥現在上的高二，也就是說(shuō)他們老師剛才其實(shí)說(shuō)的那道題的另一種解法，其實(shí)用到的是高中的知識，怪不得韓曉雖然沒(méi)在課本上找到，卻總覺(jué)得他剛才寫(xiě)的公式熟悉呢，原來(lái)是她上輩子高中學(xué)到的。

“哪有能怎么樣，既然有老師知道他這個(gè)毛病學(xué)?？隙〞?huì )有人提出來(lái)，但是能不能改就不一定，咱們還是盡量適應吧?！?/br>
韓曉覺(jué)得如果現在能把他們數學(xué)老師講的學(xué)會(huì )，那么以后學(xué)習數學(xué)會(huì )輕松點(diǎn)。

“好吧，既然你這么想你就繼續跟著(zhù)他學(xué)吧，反正我哥上次都給我講過(guò)一遍了，做完作業(yè)不會(huì )的等下一星期我讓我哥再講講，反正我不想聽(tīng)他羅里吧嗦的說(shuō)那么多?！?/br>
陳靜的數學(xué)基本上都是靠他哥教的，自從知道他們班這個(gè)數學(xué)老師“教的不行”之后，就再也不愿意聽(tīng)他講課了。

韓曉沒(méi)有再反駁陳靜，而是又認認真真的記起了筆記。他們班這么多人并不是人人數學(xué)都很差，而是兩級分化嚴重，好的在全年級都拿得出手，不好的同學(xué)真的是考的一塌糊涂。

所以即使老師教學(xué)方法和其他老師有些出入，但只要學(xué)生自己爭氣，依然能學(xué)出好成績(jì)。

韓曉覺(jué)得她前世雖然底子薄弱，但是畢竟曾經(jīng)學(xué)過(guò)，現在跟著(zhù)老師走，照著(zhù)他的方法去學(xué)，能提前回顧復習不少高中知識呢，這樣也聽(tīng)好的。

一節數學(xué)課，韓曉連聽(tīng)帶記的感覺(jué)很快就過(guò)去。

臨放學(xué)之前總是少不了布置作業(yè)，下邊學(xué)生一聽(tīng)老師今天圈了六道題，瞬間就哀嚎了。

“韓曉，你筆記明天回來(lái)借我看看?！币贿呎n本往書(shū)包里放的王佳佳，扭著(zhù)頭對著(zhù)韓曉說(shuō)。

“好的?！表n曉自己被王佳佳發(fā)現筆記記得比較全之后，每節課后，總是會(huì )被她借去再抄抄。

王佳佳數學(xué)一般，在班里屬于中上，能有這樣的成績(jì)全靠的都是她上課認真聽(tīng)，回去女里做作業(yè)，不會(huì )的問(wèn)同學(xué)，日常補筆記看回來(lái)的。

天道酬勤這句話(huà)其實(shí)放在哪都是合適的，即使她們老師的方法真的有問(wèn)題，但是如果你真的努力了，多多少少還是1比什么都不做回報更多的。

收拾好書(shū)包，今天不是韓曉值日，所以和其他人打完招呼，就跑出學(xué)校了。自行車(chē)上午給楊釩騎走了，中午沒(méi)有送回來(lái)，下午他肯定回來(lái)接她的。

果然，當韓曉歡快的跑出校門(mén)，左右尋找了一番，就在一個(gè)小巷口看到了自己的自行車(chē)，楊釩在自行車(chē)旁邊的墻根下坐著(zhù)呢。

“楊釩！”韓曉跑過(guò)去叫他。

“嗯，走了?！睏钼C一看韓曉來(lái)了，立馬就站起來(lái)推車(chē)子。

“你騎這么快干嘛？”韓曉坐在車(chē)后座，明顯覺(jué)得楊釩在用力的趕速度，冷風(fēng)嗖嗖的從脖子處灌進(jìn)衣服里。

“坐穩了?！睏钼C沒(méi)解釋?zhuān)痪湓?huà)過(guò)后速度依舊只增不減。

“你剛才是怎么了？”等出了鎮子騎了一段時(shí)間，韓曉感覺(jué)楊釩速度有所下降，頂著(zhù)呼呼的風(fēng)，大聲向前問(wèn)他。

“人多，走快點(diǎn)?！睏钼C回頭看看韓曉又扭回前邊看著(zhù)路說(shuō)。

“什么？我沒(méi)聽(tīng)清！”風(fēng)太大