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張佳：“那為什么還失那么多分？”

“失分不是一個(gè)人的事情，排球是團體活動(dòng)?！标犻L(cháng)說(shuō)，“失分的原因嘛，就是因為差那么一點(diǎn)?！?/br>
二傳優(yōu)秀的標準是什么？傳出讓攻手便于攻擊的球，更容易得分的球。照這么來(lái)說(shuō)，孫曉的傳球沒(méi)毛病。

但是要更一步呢？也是可以的。那需要的，就不僅僅是技術(shù)和經(jīng)驗了。

“我來(lái)解釋。我來(lái)用我文學(xué)素養，跟我們的學(xué)習委員溝通?！睏铨R一揮手，咳了一聲道：“知道劉邦評價(jià)張良、韓信、蕭何的故事嗎？單比才能，他哪個(gè)都比不上。但是，‘三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也?！靼琢藛?？”

遺憾的是，孫曉也屬于人杰一類(lèi)，而不是劉邦。

張佳：“……”

她就當自己知道了吧。

梁冰拍了下孫曉的背，在她耳邊說(shuō)了句話(huà)，孫曉點(diǎn)頭。兩手拍了下手，各自回到自己的站位。

在對方防線(xiàn)在向主攻位傾斜的時(shí)候，未必是一件壞事，她們可以開(kāi)始活用其他攻手了。

孫曉努力放空自己的大腦，重復回憶著(zhù)梁冰說(shuō)的話(huà)。

傳球就好，她的職責是傳球，想太多也沒(méi)有用。

張教練抿唇。

梁冰一直滿(mǎn)場(chǎng)跑，帶動(dòng)隊伍的節奏，保持住隊伍的分差，來(lái)給孫曉回神適應的時(shí)間，以免她積累太大的壓力。

隊長(cháng)不在，她的表現可以用優(yōu)異來(lái)形容。

方覺(jué)曉也不錯，不慌不亂，沒(méi)有第一次正式比賽的焦躁，依舊內斂謹慎。

孫曉用了半局的時(shí)間，逐漸調整好狀態(tài)。她覺(jué)得自己手感回來(lái)了。

方覺(jué)曉還是站在后排。這次自由人沒(méi)有替換她下去，而是替換了她旁邊的副攻。

主攻不能永遠回避一傳，方覺(jué)曉早晚要承擔起后排的職責，沒(méi)有比比賽更好的訓練機會(huì )。而且看方覺(jué)曉如今的樣子，也不抵觸，她的進(jìn)步可以說(shuō)是神速，張教練決定拿她當重點(diǎn)球員好好培育。

她謹遵著(zhù)動(dòng)作的標準，壓低著(zhù)重點(diǎn)，抬著(zhù)頭，死死盯著(zhù)球身，保持腳下靈活。在對方有動(dòng)作以后，追著(zhù)球開(kāi)始跑動(dòng)。

看她的樣子，似乎越來(lái)越專(zhuān)注了。

“有！”

這一球傳得又高又準，相當漂亮。

孫曉站到球下，看向梁冰的位置，舔了舔嘴唇，起跳后出其不意地來(lái)了個(gè)背傳。

接應等得手掌發(fā)熱，快步?jīng)_入2號位扣球，直線(xiàn)球下墜。

對面自由人也是嚇了一跳，但因為正好在附近，滾過(guò)去的時(shí)候用身體接住了球。

她都還沒(méi)穩住身形，立馬喊道：“可以可以！機會(huì )球！”

那球，說(shuō)實(shí)在的，真的算不上是機會(huì )球。但是對面二傳相當給力，在球路較低的情況下，下手墊球，朝后打去，還是跟主攻打了個(gè)配合。

反正對面就一直用這種方法在干擾她們。

聒噪。

相當的聒噪。

夏風(fēng)覺(jué)得嚴羽的脫線(xiàn)或許能治她們，下次可以放她出去霍霍。

張教練忽然發(fā)問(wèn)：“你覺(jué)得C隊那樣的數據分析真的有用嗎？真的可以猜到孫曉的傳球嗎？”

邱聲知道這肯定不是問(wèn)自己的。

夏風(fēng)說(shuō)：“有當然有，但是也肯定有限。每個(gè)人都可能會(huì )有一些習慣性的動(dòng)作和細節，而那種東西她們甚至自己也不知道。