，特別是一班，幾乎沉浸在一股壓抑的沉悶的氣息當中，還有一百多天就要高考，卻發(fā)生了這樣的事。

老師極力安慰同學(xué)，讓同學(xué)們不要有壓力，很多學(xué)生學(xué)習也緩了下來(lái)，像是整個(gè)班級籠罩在一股哀慟中。

程志自殺的第二日，一名年輕的男人來(lái)到一班，把程志課桌上的一切東西都收了起來(lái)。

他的課桌上的東西還保持著(zhù)他臨死前一刻的模樣，水性筆就像剛剛放下，課桌的主人只是去上個(gè)廁所稍等片刻就能回來(lái)。

那個(gè)男人在課桌前站了很久，他五官非常深刻，身材挺拔，眼白布滿(mǎn)了血絲，抿著(zhù)剛硬的唇，沉默的站著(zhù)，過(guò)了好一會(huì )兒手又動(dòng)了起來(lái)，想一個(gè)被提著(zhù)線(xiàn)的木偶，動(dòng)作不怎么流暢的抬起了手，輕輕的摸了摸課桌上的筆。

門(mén)口還站著(zhù)兩個(gè)人，他們刻板的站立著(zhù)，背脊挺直，等待著(zhù)教室里收拾遺物的男人。老師在門(mén)口沒(méi)有進(jìn)來(lái)，同學(xué)們好奇的看著(zhù)他，小聲的議論，半節課的時(shí)間過(guò)去了，那個(gè)男人終把于一本一本的書(shū)、散亂的筆、小小的工具輕輕地虔誠的就像怕吵醒什么一樣，一件不留的收了起來(lái)。

春天的風(fēng)溫和的吹著(zhù)，程志跳下去的那個(gè)窗戶(hù)微微打開(kāi)，窗外的風(fēng)吹了進(jìn)來(lái)，一片櫻花飄了進(jìn)來(lái)，落在男人的肩膀上，男人帶著(zhù)遺物轉身就走，花瓣因為動(dòng)作力度輕輕的落在了地上。

下課的時(shí)候，同學(xué)們大聲的議論了起來(lái)，王仁走到程志的課桌前，撿起那片花瓣，手伸向窗外，風(fēng)吹過(guò)手掌，那花瓣已然不見(jiàn)。

夏天的時(shí)候這樹(shù)上的花就沒(méi)有了，也不長(cháng)葉子，變成養料是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，要到第二年花才漸漸開(kāi)出來(lái)。

☆、第二十八章

作者有話(huà)要說(shuō)：從一開(kāi)始一直等著(zhù)更新的小天使也許沒(méi)注意，現在名字菌在文章上方再說(shuō)一次！么么噠~

攻的設定有略微的改變，身份從軍人改為隸屬特殊部門(mén)，負責調查z國出現的藥品來(lái)源以及阻止危害擴大，受受上輩子死亡原因從被當作[軍方]研制的怪物的測試品改為[正規研究機構]（目前這個(gè)機構受受也不知道是哪個(gè)）文章第一章和第四章有完整的解釋來(lái)龍去脈?！疚恼抡w沒(méi)有改變?！?/br>
現在小天使們知道我那幾天被鎖文的原因了吧，我不幸的踩雷了！[淚]

無(wú)論外界怎樣風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)，高考制度依舊不會(huì )改變，奮戰高考的莘莘學(xué)子依舊要努力的奮筆疾書(shū)，人們早已忘卻了那個(gè)自殺的少年，甚至沒(méi)有人知道他的過(guò)往，在那些正在打著(zhù)口水戰的人來(lái)說(shuō)，他只是‘高考壓力過(guò)大’‘性格內向’‘軟弱’的標簽，這些標簽能作為他們攻擊對方的武器，當然武器并沒(méi)有生命。

能記得他的人，也許只有一班的學(xué)生，并不是有著(zhù)深刻的感情，但至少在他們心里這個(gè)人曾經(jīng)鮮活的活著(zhù)，能記得他的名字，能回想起他的臉，以及給他們帶來(lái)了或多或少的影響，這樣的影響或好或壞，確實(shí)影響了正在奮戰高考的一班學(xué)生。

王仁確實(shí)受到了影響，程志自殺的那天，他一個(gè)字也沒(méi)看進(jìn)去。他再一次感受到了生命的脆弱和人類(lèi)的渺小，昨天還說(shuō)著(zhù)話(huà)笑著(zhù)的人，突然的就死亡，無(wú)法逆轉。

王仁并不認為他是因為學(xué)習壓力大而自殺的，程志的成績(jì)還算好，考個(gè)重大大學(xué)沒(méi)有什么問(wèn)題，而且那天他的眼里一點(diǎn)陰霾都沒(méi)有，干凈而清澈，笑起來(lái)也全是善意，那他為什么要自殺？

應試教育真的不好