孫梁漢忙點(diǎn)頭說(shuō)：“帶來(lái)了帶來(lái)了，孫老師我給你拿?！?/br>
或許是因為家就在附近，爸媽隨時(shí)都能來(lái)溝通，所以這孩子表現得挺聽(tīng)話(huà)的。

孫梁漢掏出一個(gè)作文本，又掏出兩張試卷，估計是考試寫(xiě)的作文。

孫梁漢跟孫連勝一樣，剛讀完四年級，下學(xué)期升五年級，他們的作文字數要求現在是三百字。

花了幾分鐘翻了翻作文，孫靜言對于孫梁漢的作文問(wèn)題有了個(gè)數了。

小學(xué)生作文一般是三十分的滿(mǎn)分，而孫梁漢最高分只拿過(guò)十八分，低分的能夠低到十分去，一張一百分的試卷，作文丟了十多分，想要上八十分都有些困難了。

“其實(shí)，你的語(yǔ)文成績(jì)應該還可以吧？”孫靜言放下作文說(shuō)。

孫梁漢一臉無(wú)所謂：“每次考試只能六七十分，你說(shuō)好不好？”

孫靜言說(shuō)：“看得分，確實(shí)是不怎么樣，但是你作文的錯字不多，板書(shū)也還算工整，在小學(xué)生里，字不算丑的，說(shuō)明你基礎還可以，默生字對你來(lái)說(shuō)沒(méi)什么困難吧？”

別看小學(xué)語(yǔ)文整天就是抄寫(xiě)生字默寫(xiě)生字，這些才是語(yǔ)文的基礎，如果字不會(huì )讀不會(huì )寫(xiě)不懂意思，當然語(yǔ)文就學(xué)不好了。

而兩張試卷前面的得分率，也是印證了孫靜言的猜想的。

孫梁漢聽(tīng)了，有些愣住，問(wèn)：“你又不是我語(yǔ)文老師，怎么知道這個(gè)？”

孫靜言微微有些得意，說(shuō)：“作文有時(shí)候連一半的分都拿不到，語(yǔ)文還能考到七十分左右，你說(shuō)是不是要前面做的還不錯，才能保證及格呢？”

孫梁漢一想，覺(jué)得也是，便點(diǎn)頭說(shuō)：“你真聰明！一下子就看出來(lái)了。我媽也一直覺(jué)得我是作文不好，想辦法給我補作文，我以前也上過(guò)作文補習班，但是我就是寫(xiě)不好?！?/br>
孫靜言說(shuō)：“那是因為，你寫(xiě)作文的時(shí)候，結構混亂，而且扣題不緊，有時(shí)候還離題萬(wàn)里，當然打分不高了?！?/br>
寫(xiě)作文其實(shí)是語(yǔ)文中比較考驗個(gè)人天賦的部分了，語(yǔ)言的表達也有天賦的作用，有些人說(shuō)話(huà)總是抓不住重點(diǎn)，有些人表達混亂，說(shuō)一堆不知道要說(shuō)什么，而作文只是一種體現的方式。

孫靜言說(shuō)著(zhù)，隨手翻開(kāi)作文本，指著(zhù)一篇只打了六十多分的作文（課堂練習的作文，滿(mǎn)分是一百分），“你看這篇，老師布置的題目是，。你自己先瀏覽一下自己的作文，你在文中提到了幾個(gè)人？”

孫梁漢埋頭數了數，抬頭說(shuō)：“大概四五個(gè)吧？”

孫靜言說(shuō)：“如果把你用第一人稱(chēng)寫(xiě)的自己算進(jìn)去，就有五個(gè)，三百字你寫(xiě)了五個(gè)人，你說(shuō)是不是會(huì )很混亂？”

孫梁漢點(diǎn)點(diǎn)頭。

孫靜言接著(zhù)說(shuō)：“題目是，這里面有個(gè)‘最’，是不是應該只有一個(gè)人？就算是你敬愛(ài)的人很多，但是最，表明是你付出敬愛(ài)這種感情最多的人，你說(shuō)是不是？”

孫梁漢理解能力還是很不錯的，他馬上接著(zhù)說(shuō)：“所以，我在作文里面應該只寫(xiě)一個(gè)人？可是，我覺(jué)得沒(méi)有那么多字可以寫(xiě)??！”

原來(lái)是為了湊字數，所以讓作文混亂起來(lái)了。

于是，孫靜言又挑了其中一個(gè)孫梁漢寫(xiě)的字數最多的奶奶，讓他回憶一下關(guān)于奶奶的事情。

孫梁漢是個(gè)小胖子，果然身后就有一個(gè)寵愛(ài)他的奶奶，說(shuō)起奶奶，孫梁漢還挺多話(huà)要說(shuō)的。

當然，孫梁漢說(shuō)的，大多是奶