是我們這么多人一起?！?/br>
孫靜言覺(jué)得也是，便不在意這些了。

三個(gè)人都要去集賢中學(xué)讀初中了，程穎慧說(shuō)：“真希望咱們到時(shí)候會(huì )在一個(gè)班上??！”

夏言點(diǎn)頭：“我也是這樣想的?！?/br>
孫靜言想了想，說(shuō)：“幾率不大，如果真在一個(gè)班上，也是咱們運氣好。初一開(kāi)學(xué)，肯定不會(huì )有重點(diǎn)班和平行班的，不然家長(cháng)們會(huì )不高興?！?/br>
“唉，分什么重點(diǎn)班平行班啊，反正哪個(gè)班都有好生，哪個(gè)班都會(huì )有差生??！”程穎慧感慨地說(shuō)。

孫靜言說(shuō)：“事情不應該怎么想，重點(diǎn)班的差生，可能跟平行班的好生差不多呢！而且，你們不覺(jué)得，有時(shí)候老師將一個(gè)淺顯的問(wèn)題講來(lái)講去，很浪費時(shí)間嗎？如果不是為了照顧這些同學(xué)，老師也不用翻來(lái)覆去地講了?！?/br>
曾經(jīng)，孫靜言也覺(jué)得分重點(diǎn)班和平行班是不對的，有點(diǎn)將學(xué)生差別對待的意思，十分不公平?？墒?，等她在社會(huì )打滾了幾年以后，再次想起這個(gè)問(wèn)題，想法就截然不同了。絕對的公平是很難存在的，畢竟人生來(lái)就不公平，就像夏言和黃丫，夏言家是巨富之家，黃丫家里確實(shí)家徒四壁，還有一個(gè)殘疾父親和精神病母親，誰(shuí)又能說(shuō)上天是公平的呢？

再說(shuō)了，如果不分重點(diǎn)班和平行班，所有的學(xué)生在一起上課，那對成績(jì)好的同學(xué)又怎么算是公平呢？他們明明可以用老師翻來(lái)覆去給大家講解那些簡(jiǎn)單問(wèn)題的時(shí)間，去學(xué)習吸取更多的有用的知識的。

所以，如果分出重點(diǎn)班和平行班，讓成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)在一起上課，老師所講解的東西會(huì )更豐富，更多，老師不用照顧落后的同學(xué)的話(huà)，上課的速度和內容充實(shí)程度，也會(huì )完全不一樣吧？平行班的老師照顧平行班同學(xué)的速度，重點(diǎn)班的老師帶動(dòng)重點(diǎn)班的速度，這樣算是資源的合理利用了。

當然，建立起合理的平行班和重點(diǎn)班上升通道，也是十分重要的。

因此，無(wú)論分不分重點(diǎn)班和平行班，都會(huì )對一些同學(xué)不公平。

程穎慧和夏言想了想孫靜言說(shuō)的話(huà)，都不由自主地點(diǎn)點(diǎn)頭，她們算是成績(jì)不錯的，所以有時(shí)候老師為了照顧班上成績(jì)比較差的同學(xué)的進(jìn)度，要花費不少時(shí)間在顯而易見(jiàn)的問(wèn)題上，就讓她們容易開(kāi)小差，因為太無(wú)聊了啊。

當然，也有人覺(jué)得，重點(diǎn)班享受到的資源要比平行班好一些，這就是學(xué)校的分配問(wèn)題了。學(xué)校當然愿意用優(yōu)秀教師去教重點(diǎn)班了，這樣能夠保證升學(xué)率，擴大學(xué)校的名氣，從而為學(xué)校爭得更多的好處和資源。

三個(gè)人就這個(gè)問(wèn)題討論了一會(huì )兒，最后夏言和程穎慧慢慢傾向于認同孫靜言的觀(guān)點(diǎn)了。

孫靜言說(shuō)：“分不分重點(diǎn)班，都是學(xué)校的決定。最近很多地方都在喊減負，所以估計學(xué)校也會(huì )有一些壓力的?！?/br>
所謂快樂(lè )教育，忽悠一下像夏言和程穎慧這樣真正的小女孩可以，忽悠不了孫靜言。這個(gè)世界，沒(méi)有誰(shuí)賴(lài)以生存的一切是白來(lái)的，總要有人付出才會(huì )獲得回報，只是有些人起點(diǎn)高，有些人起點(diǎn)低而已。學(xué)習也是如此，付出的多，才可能獲得回報，努力學(xué)習，才能成績(jì)好。

有些同學(xué)，能夠玩的很多，學(xué)習卻也好，那是因為人家天資好，羨慕不來(lái)，或者是有獨到的學(xué)習方法，對別人不一定適應。

像孫靜言，她自認為不是什么讀書(shū)的天才，所以盡管是重生來(lái)的，她還是老老實(shí)實(shí)讀書(shū)，