。只要自己稍微放一點(diǎn)水，她就會(huì )發(fā)現的。

很快第一輪必答結束，雙方的積分都是一樣，兩個(gè)人都沒(méi)有答錯任何一道題。

李老師忍不住微微點(diǎn)頭，顯示出她很滿(mǎn)意。但是她忍著(zhù)沒(méi)有夸獎兩個(gè)孩子，而是飛快地進(jìn)入了第二輪，搶答。

搶答就比必答還要驚險刺激了，因為存在著(zhù)誰(shuí)手速快誰(shuí)手速慢的問(wèn)題。

兩個(gè)大佬依舊是飛快的答題，有人在下面悄悄地計時(shí)，除掉李老師念題目的時(shí)間，兩個(gè)人答題的速度真的是超級快了，跟必答題的速度差不多了。

叮叮叮的搶答器的聲音不斷響起，一個(gè)有一個(gè)題目的答案被飛快地說(shuō)出來(lái)，題目從天文地理到物理化學(xué)，再到文學(xué)藝術(shù)無(wú)所不包，無(wú)所不有，但是兩個(gè)人都回答的飛快，只有到了搶答最后的時(shí)候，才出現了一些猶豫和思考的間隙。

緊接著(zhù)，就是第三個(gè)環(huán)節，cao作題了。

cao作題跟坐在位置上答題不太一樣，需要的是答題者們站起來(lái)，來(lái)到答題板前，或寫(xiě)或畫(huà)，甚至動(dòng)手拼裝，才能夠完成這個(gè)答題環(huán)節。

當然，這個(gè)環(huán)節的題目要難多了，有時(shí)候要寫(xiě)出題目的過(guò)程，有時(shí)候要寫(xiě)出復雜的化學(xué)反應方程式，有時(shí)候是物理的電路圖之類(lèi)的，總之五花八門(mén)的。

好在這個(gè)環(huán)節一般只有三道題目，最后一道壓軸題會(huì )給出一刻鐘的時(shí)間作答。

到了最后這個(gè)環(huán)節的時(shí)候，孫靜言的弱項終于顯示出來(lái)了，前面的題目她可以靠著(zhù)背題庫回答得飛快，后面的題目就因為缺少這段時(shí)間的訓練，顯得不如徐述之了。

最后孫靜言以微弱的差距，輸給了徐述之。

但是孫靜言一點(diǎn)都不覺(jué)得遺憾或者難過(guò)，相對于她這段時(shí)間的分心，徐述之可謂是十分用心了，如果自己這個(gè)不用心的人，反而應了徐述之這個(gè)穩打穩扎的人，她都要懷疑是不是真那么不公平，不努力也可以贏(yíng)得勝利了。

李老師對這次的演練結果十分滿(mǎn)意，點(diǎn)評雙方的表現說(shuō)：“看得出你們在課余時(shí)間也十分努力了，前面的答題速度非?？?，新題庫也熟悉的非常好。只是靜言，你后面的部分還是要加強學(xué)習?！?/br>
孫靜言忙說(shuō)：“好的，老師?！?/br>
這樣一節課，就是給初一的新人們展示了全能知識競賽是如何進(jìn)行的了。

當然，競賽是分為許多個(gè)小組進(jìn)行的，一個(gè)小組會(huì )有五個(gè)學(xué)校的代表隊參賽，經(jīng)過(guò)幾輪的對戰以后，到最后只剩下五個(gè)學(xué)校的代表隊進(jìn)入決賽，決出勝負。

所以比賽周期可不短。

教育部將這個(gè)比賽的時(shí)間提前到五月，也是可以理解的了。

應付完這些事兒，孫靜言才算是真正的松了一口氣。

下課以后，廖梓越追上孫靜言，說(shuō)：“靜言，你今天晚上表現真好。有你這樣的隊員，我們學(xué)校奪冠都沒(méi)有問(wèn)題了吧？”

孫靜言停下腳步，說(shuō)：“事情沒(méi)有那么簡(jiǎn)單的，廖梓越。今天確實(shí)是表現不錯，一個(gè)是因為李老師選的題目簡(jiǎn)單，另一個(gè)是競爭對手比較少。我想，別的學(xué)校像我們這樣的選手，應該還有很多，所以今晚的演練算不得什么?！?/br>
為了快速的過(guò)一遍比賽的程序，李老師選題確實(shí)是偏簡(jiǎn)單了。

廖梓越便換了方向安慰孫靜言，說(shuō)：“你今天只差一點(diǎn)點(diǎn)就贏(yíng)了那個(gè)人，我覺(jué)得，綜合實(shí)力上，你應該比他厲害，這次只是運氣不好?！?/br>
孫靜言說(shuō)：“還好吧，我心服口服就是了