還擔心自己扛著(zhù)古箏袋子有些怪，直到他停下懸浮車(chē)看到有人拿著(zhù)音響設備、有人扛著(zhù)兩幅巨大的卷軸、有人扛了一個(gè)大箱子進(jìn)入了教室，才松了一口氣。

看起來(lái)自己的行為不是最為奇怪的。

東方慕的班級帶上他一共九個(gè)人，可是同專(zhuān)業(yè)同三等級的班級也得參加今天的考試，考題是一樣的，在規定了內容的情況下自由發(fā)揮，幾個(gè)班的人聚在一起，有35人之多。

音響設備是老師準備了，講臺被清出了很大的范圍，這個(gè)教室簡(jiǎn)直就是個(gè)小型會(huì )議室，大家集中坐在前面，后面還留出了很多的空位。

不少人直接上去將自己寫(xiě)的一篇論文挑著(zhù)重點(diǎn)讀了一遍，期間教師舉手示意對方暫停，問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，對方沉穩地回答了之后才示意繼續。

也有人放了兩首音樂(lè )，然后就著(zhù)這兩首音樂(lè )分析不同的樂(lè )器對音樂(lè )產(chǎn)生的影響。

還有人展示了兩幅畫(huà)作，不知道東方慕用了什么技巧，這兩幅畫(huà)畫(huà)得十分華麗，對方對此作了解說(shuō)，老師也隨意問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，對方似乎有些緊張，吞了幾次口水才開(kāi)始回答。

相比之前的考試，最后一場(chǎng)考試則顯得熱鬧多了，不少旁系的都輕手輕腳地走進(jìn)了教室，安安靜靜坐在最后面旁聽(tīng)，他們所坐的位置與參加考試的同學(xué)有一定的距離，東方慕對于他們走進(jìn)來(lái)十分驚訝，然而老師只是抬頭看了一眼，卻沒(méi)有說(shuō)什么。

東方慕所在的班級被安排在最后，而東方慕因為是插班進(jìn)來(lái)的，所以整場(chǎng)考試，他是最后一個(gè)走上去的。

輪到東方慕的時(shí)候，已經(jīng)是中午了。

三十多人循環(huán)下來(lái)，無(wú)論是誰(shuí)都覺(jué)得有些疲憊，等到東方慕的時(shí)候，后面旁聽(tīng)的人便走了好些人了。

倒數第二個(gè)準備即將完成自己的演講的時(shí)候，東方慕默默將自己的古箏拿了出來(lái)，隨即將之前自己在網(wǎng)上用音頻合成的純音樂(lè )文件交給老師。

等到東方慕的時(shí)候，他抱著(zhù)古箏，拿著(zhù)古箏支架走到了講臺范圍，而他的老師，則看著(zhù)他手里的樂(lè )器，微微挑起了眉毛。

☆、第五十二章

東方慕慢慢將古箏放到支架上，而買(mǎi)古箏時(shí)候的椅子則因為無(wú)法折疊被他留在宿舍，老師放在講臺邊的椅子有點(diǎn)矮，慶幸的是可以調節。

東方慕將之前準備好的音樂(lè )連入音響設備。

他臨時(shí)找了塔拉星球的傳統古箏曲來(lái)學(xué)，學(xué)得七七八八之后發(fā)現獨奏肯定會(huì )出問(wèn)題，但是加上音伴的話(huà)，就會(huì )使得這些小問(wèn)題不那么突出。

塔拉族的古箏曲多以柔和為主，多數描繪了愛(ài)情的柔情似水，沒(méi)有突然地變化讓人措手不及，但是也會(huì )有小高/潮，高/潮部分一般會(huì )參雜哀愁等情緒在其中，要練好他們的曲子不難，難的是如何把握這首曲子要透露給人的感覺(jué)。

這首曲子在指法上難不倒東方慕，可是在情感上他則把握得不算好，畢竟新學(xué)不算久，而且他對塔拉星球的了解也只有五六分。

臨時(shí)磨刀還是會(huì )缺了那么一些火候。

所以只有用音伴來(lái)彌補其中的蒼白。

塔拉星球的箏曲都是36弦彈出來(lái)的，他的箏是21，比對方少了15根弦，得對曲子進(jìn)行適當的改編，雖然少了些許的情感表現，但是改編之后的曲子意外地讓人眼前一亮。

當然，第一首曲子上有了瑕疵，才更能襯托第二首曲子的出色，所以他學(xué)