慕毫不客氣地站上講臺。

當他站到講臺去的時(shí)候，我注意到后排有不少人瞪大了眼睛，眼中發(fā)出異樣興奮的光芒。

直覺(jué)告訴他，這是他的讀者們……

東方慕將自己光腦打開(kāi)，接入學(xué)校的教學(xué)設備中，然后打開(kāi)投影。

“塔拉的箏曲向來(lái)以柔和聞名，并且這么多年主要表達的則是愛(ài)情曲，我曾經(jīng)為了這場(chǎng)考試搜尋過(guò)塔拉的古箏曲，發(fā)現他們多數講述了愛(ài)恨糾葛，千萬(wàn)年來(lái)甚少變化，以至于發(fā)展到現在，這類(lèi)的曲子顯得愈蒼白，我也注意到很少有人對曲子進(jìn)行改編，甚至塔拉星球的人都在慢慢放棄傳承箏曲，這次考試的題目我想了很久，最終決定不做大范圍對比，主要以華夏箏曲來(lái)對比塔拉箏曲?！?/br>
彈奏與演講不同，演奏只需要用兩只手表達情感就好，而演講，則需要你的語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)幫忙。

東方慕改編塔拉古箏曲，讓它更加飽滿(mǎn)以及感染力，加上第二首臨安遺恨的震撼，想要以此來(lái)做一個(gè)最鮮明的對比。

華夏箏不僅僅不比塔拉的箏曲差，甚至更高一籌。

東方慕搜集了大量的資料，這些殘缺的資料到了他的手上，被靈活演化成一個(gè)個(gè)強有力的例證，即使非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，也聽(tīng)得津津有味。

而有一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)是非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所不能理解的，在東方慕講述的過(guò)程中，卡鉑爾恩多次反問(wèn)他不少問(wèn)題，都被東方慕仔細答復了，這位老師眼中的冷漠漸漸消失，轉而變得狂熱。

每當此時(shí)，本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生則聽(tīng)得兩眼放光，掏出筆記本就就將東方慕的解答、投影上的例證抄了下來(lái)。

整個(gè)教室，只剩下一個(gè)問(wèn)一個(gè)答的聲音。

不過(guò)讓卡鉑爾恩遺憾的是，東方慕只對箏類(lèi)有所研究，如果擴大到整個(gè)樂(lè )器領(lǐng)域，他了解得便不透徹了。

但是這并不妨礙他對東方慕的欣賞，于是他默認了本專(zhuān)業(yè)學(xué)生偷偷舉起的手。

東方慕眨眨眼睛看著(zhù)卡鉑爾恩，卡鉑爾恩微笑著(zhù)對他點(diǎn)點(diǎn)頭，然后東方慕才請這位舉手的同學(xué)說(shuō)出自己的疑問(wèn)。

東方慕的讀者看著(zhù)眼紅，他們也想和主上說(shuō)話(huà)怎么辦……

然后又反應過(guò)來(lái)，不對??！主上這是得到老師的認可，可以代替老師回答其他學(xué)生提問(wèn)的問(wèn)題，不就代表了老師默認主上成為這節課的代課生么？

于是他們暗搓搓打開(kāi)光腦在談?wù)撋习l(fā)信息：

我主得到了老師的認可成為這節課的代課學(xué)生，我要不要舉手去和主上說(shuō)說(shuō)話(huà)，急，在線(xiàn)等！

作者有話(huà)要說(shuō)：　　找到“院長(cháng)”的讀者：我主多才多藝學(xué)識淵博，重點(diǎn)是，美如畫(huà)！我好想勾搭主上，你們覺(jué)得我應該以什么樣的方式刷存在感呢？

沒(méi)能去聽(tīng)課的讀者：情敵你凱揍！無(wú)論你用什么方式大大都不會(huì )注意到你的！

☆、第五十六章

這人在論壇發(fā)了個(gè)帖之后還不忘炫耀一下自己對“院長(cháng)大人”的崇拜，并且表示自己能看到真人簡(jiǎn)直不要太棒，無(wú)限地拉著(zhù)其他讀者的仇恨。

等他炫耀完之后，才進(jìn)入了主要內容：

心里小人狂奔八百圈打滾多次還是鼓不起勇氣舉手??！我主美如畫(huà)柔似水啊，回答問(wèn)題的時(shí)候眼神溫柔態(tài)度誠懇語(yǔ)句清晰，嗷嗷嗷嗷嗷嗷嗷好想舉手問(wèn)個(gè)問(wèn)題在主上面前刷個(gè)存在感，可是又怕自己不是這個(gè)專(zhuān)業(yè)的，問(wèn)的問(wèn)題太膚淺讓我主鄙視怎么辦，我應