沒(méi)有聽(tīng)他的話(huà)張開(kāi)嘴，但雁回的另一只手還是朝伸了過(guò)來(lái)，把一小塊東西塞進(jìn)自己嘴里?？谇坏臏囟茸屗⒖倘诨?，是甜膩的巧克力。

“去一樓大廳等我，”雁回把校服披到池烈的肩膀上，“帶你去吃早飯?！?/br>
“哦?！?/br>
池烈剛想走，卻看到雁回的手指還停在自己衣服上，戳了戳胸口那堆小黃雞的其中一只，輕聲說(shuō)：“這個(gè)表情像你?！?/br>
“滾啊?！背亓业皖^看他說(shuō)的是哪個(gè)，結果是那只表情憤怒眼睛冒火的，更來(lái)氣了。

于是他把其他的雞挨個(gè)指了一遍，念念有詞道:“這個(gè)就是你，這也是你，這只蠢的還有這只丑的……”

話(huà)沒(méi)說(shuō)完，池烈忽然覺(jué)得自己怎么跟個(gè)小學(xué)生似的？幼稚死了。

而且衣服上的“雁回”也太多了，全都擠在一起，把那只生氣的小黃雞包圍起來(lái)，怪不得它不開(kāi)心。

“還是這只吧?！毖慊赜稚焓贮c(diǎn)了點(diǎn)。

沒(méi)想到他竟然還挑選起來(lái)了。

池烈歪頭想看那只到底是什么表情，接著(zhù)雁回的聲音就貼在自己頭頂:“這只離你最近?！?/br>
無(wú)話(huà)可說(shuō)。

這么久了，池烈明知道雁回總喜歡說(shuō)話(huà)故意不給別人留退路，卻還是沒(méi)有辦法招架住，只能沉默著(zhù)讓氣氛變得微妙起來(lái)。

可雁回的這種心機不是什么值得學(xué)習或者羨慕的吧？池烈倒是不覺(jué)得自己哪里輸給了他。

池烈系緊了校服拉鏈，把里面亮黃色的衛衣裹得嚴嚴實(shí)實(shí)。在一樓大廳待著(zhù)會(huì )遇到不少同班同學(xué)，他挑時(shí)機偷溜了出去，打算給雁回發(fā)條短信報告一下自己的位置，一看屏幕發(fā)現已經(jīng)亮了。

——這算是“默契”嗎？

結果接通電話(huà)后只有一句直截了當的話(huà)：“我還得等學(xué)生家長(cháng)來(lái)，你先自己去吃吧?！?/br>
——原來(lái)是“巧合”而已。

池烈很快就接受了對方的解釋?zhuān)吘拱嗬镉型瑢W(xué)身體狀況不太好，雁回作為班主任此時(shí)有推不開(kāi)的責任。談不上因這種小事失落，只是自己這邊臨時(shí)被放鴿子難免有一丁點(diǎn)的不爽罷了。

況且他們的時(shí)間也所剩不多了啊。

池烈沒(méi)再說(shuō)什么，等他獨自填飽肚子后，心情又輕松起來(lái)，可惜這晴空萬(wàn)里的天氣還要趕回學(xué)校上課，他挺想直接翹掉去玩的。

這種想法轉瞬即逝，出了早餐店他還是老實(shí)地打車(chē)去學(xué)校。教室里竟然還有一大半的同學(xué)沒(méi)回來(lái)，其他人看到池烈這么早就出現也感到新奇。更令人覺(jué)得不可思議的是，池烈坐下后沒(méi)多久拿出了一本練習冊，在此時(shí)自由活動(dòng)的時(shí)間里，安靜地待在位置上寫(xiě)題。

十分離奇的三好學(xué)生畫(huà)面，足以讓平時(shí)不關(guān)注池烈的同學(xué)也意識到了些許違和感。但是對大部分人來(lái)說(shuō)，“學(xué)習”這件事本來(lái)就是理所應當的，他們仍然不會(huì )過(guò)多地在意池烈。

真正的話(huà)題討論度存在于女生的小群體。

——我感覺(jué)他脾氣也還行啊。

——誰(shuí)？

——池烈。

——是欸。

——很會(huì )穿衣服吧。

——你是說(shuō)今天那件嗎？

——哈哈哈。

一開(kāi)始，“留級生”“打架”“處分”之類(lèi)的關(guān)鍵詞在這種校風(fēng)嚴謹的環(huán)境中實(shí)在引人注目。然而把這些標簽集中起來(lái)的那個(gè)人，名字卻又頻繁出現在學(xué)校貼吧的?；ㄐ２萏崦N中，導致女生們討論起他時(shí)，都心照