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沒(méi)有聽(tīng)他的話(huà)張開(kāi)嘴,但雁回的另一只手還是朝伸了過(guò)來(lái),把一小塊東西塞進(jìn)自己嘴里??谇坏臏囟茸屗⒖倘诨?,是甜膩的巧克力。“去一樓大廳等我,”雁回把校服披到池烈的肩膀上,“帶你去吃早飯?!?/br>“哦?!?/br>池烈剛想走,卻看到雁回的手指還停在自己衣服上,戳了戳胸口那堆小黃雞的其中一只,輕聲說(shuō):“這個(gè)表情像你?!?/br>“滾啊?!背亓业皖^看他說(shuō)的是哪個(gè),結果是那只表情憤怒眼睛冒火的,更來(lái)氣了。于是他把其他的雞挨個(gè)指了一遍,念念有詞道:“這個(gè)就是你,這也是你,這只蠢的還有這只丑的……”話(huà)沒(méi)說(shuō)完,池烈忽然覺(jué)得自己怎么跟個(gè)小學(xué)生似的?幼稚死了。而且衣服上的“雁回”也太多了,全都擠在一起,把那只生氣的小黃雞包圍起來(lái),怪不得它不開(kāi)心。“還是這只吧?!毖慊赜稚焓贮c(diǎn)了點(diǎn)。沒(méi)想到他竟然還挑選起來(lái)了。池烈歪頭想看那只到底是什么表情,接著(zhù)雁回的聲音就貼在自己頭頂:“這只離你最近?!?/br>無(wú)話(huà)可說(shuō)。這么久了,池烈明知道雁回總喜歡說(shuō)話(huà)故意不給別人留退路,卻還是沒(méi)有辦法招架住,只能沉默著(zhù)讓氣氛變得微妙起來(lái)。可雁回的這種心機不是什么值得學(xué)習或者羨慕的吧?池烈倒是不覺(jué)得自己哪里輸給了他。池烈系緊了校服拉鏈,把里面亮黃色的衛衣裹得嚴嚴實(shí)實(shí)。在一樓大廳待著(zhù)會(huì )遇到不少同班同學(xué),他挑時(shí)機偷溜了出去,打算給雁回發(fā)條短信報告一下自己的位置,一看屏幕發(fā)現已經(jīng)亮了。——這算是“默契”嗎?結果接通電話(huà)后只有一句直截了當的話(huà):“我還得等學(xué)生家長(cháng)來(lái),你先自己去吃吧?!?/br>——原來(lái)是“巧合”而已。池烈很快就接受了對方的解釋?zhuān)吘拱嗬镉型瑢W(xué)身體狀況不太好,雁回作為班主任此時(shí)有推不開(kāi)的責任。談不上因這種小事失落,只是自己這邊臨時(shí)被放鴿子難免有一丁點(diǎn)的不爽罷了。況且他們的時(shí)間也所剩不多了啊。池烈沒(méi)再說(shuō)什么,等他獨自填飽肚子后,心情又輕松起來(lái),可惜這晴空萬(wàn)里的天氣還要趕回學(xué)校上課,他挺想直接翹掉去玩的。這種想法轉瞬即逝,出了早餐店他還是老實(shí)地打車(chē)去學(xué)校。教室里竟然還有一大半的同學(xué)沒(méi)回來(lái),其他人看到池烈這么早就出現也感到新奇。更令人覺(jué)得不可思議的是,池烈坐下后沒(méi)多久拿出了一本練習冊,在此時(shí)自由活動(dòng)的時(shí)間里,安靜地待在位置上寫(xiě)題。十分離奇的三好學(xué)生畫(huà)面,足以讓平時(shí)不關(guān)注池烈的同學(xué)也意識到了些許違和感。但是對大部分人來(lái)說(shuō),“學(xué)習”這件事本來(lái)就是理所應當的,他們仍然不會(huì )過(guò)多地在意池烈。真正的話(huà)題討論度存在于女生的小群體。——我感覺(jué)他脾氣也還行啊。——誰(shuí)?——池烈。——是欸。——很會(huì )穿衣服吧。——你是說(shuō)今天那件嗎?——哈哈哈。一開(kāi)始,“留級生”“打架”“處分”之類(lèi)的關(guān)鍵詞在這種校風(fēng)嚴謹的環(huán)境中實(shí)在引人注目。然而把這些標簽集中起來(lái)的那個(gè)人,名字卻又頻繁出現在學(xué)校貼吧的?;ㄐ2萏崦N中,導致女生們討論起他時(shí),都心照