，教書(shū)育人和特立獨行怎么看都不搭茬。

難怪他會(huì )說(shuō)出那樣別開(kāi)生面的開(kāi)場(chǎng)白。

看見(jiàn)洛朗教授轉身在黑板上寫(xiě)起了東西，海姆達爾跟其他學(xué)生一樣下意識地翻出筆記本準備記錄板書(shū)。

“啊，這些東西不用記?！蹦帉W(xué)教授沒(méi)有回頭，一邊寫(xiě)一邊開(kāi)口提醒。

等他全部寫(xiě)完，學(xué)生們簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，因為黑板上記述的既不是教科書(shū)上的條條杠杠，也不是某些注意事項，更不是考試練習題。那一黑板密密麻麻的粉筆字寫(xiě)的是如何選購坩堝、試管、攪拌棒等魔藥學(xué)工具……

洛朗教授依舊那么我行我素，也不管下面學(xué)生變了又變的臉色，徑自說(shuō)道，“書(shū)本上的東西是死的，理解不了硬背下來(lái)就行，考試無(wú)非也就是那些條條框框里規定的刻板條例，在正式灌輸大家這些理論知識前，我想傳授給大家一些關(guān)于魔藥學(xué)的基本常識，而諸多常識里工具的準備是至關(guān)重要的第一位。好的開(kāi)始是成功的一半，如果你沒(méi)有選對正確的器械而盲目投入到制作魔藥中去，后果是不堪設想的。關(guān)于這方面，歷史上有很多例子，我就不在這里給大家一一舉例了，校圖書(shū)館可以給予滿(mǎn)足?！?/br>
之后，那一整堂的魔藥課使得新生們盡情徜徉在多種坩堝選購、各種攪拌棒的作用及使用方法、清理坩堝所使用的五花八門(mén)的專(zhuān)業(yè)洗滌劑，以及如何使鍋子和爐架更契合等常識性海洋中……

羅伊·洛朗教授布置下來(lái)的課后作業(yè)是：請根據你自己的坩堝，選出可以與之配套的攪拌棒、洗滌劑，并說(shuō)明具體原因。

TBC

☆、ACT·33

標題無(wú)能的毛病又犯了……

最近幾章可能會(huì )顯得比較平淡，海爾正處于低迷期，算是過(guò)度章節吧，也為了把自以為該交代的交代一下，希望不會(huì )讓筒子們感覺(jué)無(wú)聊T_T

我會(huì )盡量加快進(jìn)度的

***

魔藥課結束以后就到了用餐時(shí)間，德姆斯特朗的午餐時(shí)間比霍格沃茨寬裕很多，從十二點(diǎn)開(kāi)始一直持續到兩點(diǎn)，足足兩個(gè)小時(shí)。韋斯萊家的弗雷德和喬治曾有過(guò)這方面抱怨，在霍格沃茨吃中飯就跟打仗一樣，學(xué)校只給出一個(gè)小時(shí)的富余，多數情況下你只能盲目地使勁往嘴巴里塞你能夠咽下去的一切食物，因為你還得從這一小時(shí)里盡可能扣出更多的時(shí)間做其它事情。很多學(xué)生必須滿(mǎn)打滿(mǎn)算地利用這一小時(shí)把昨晚或者早餐時(shí)沒(méi)能寫(xiě)完的作業(yè)補完整。如果下午的課堂距離比較遠，你甚至還要從這可憐巴巴的一小時(shí)里再扣除跑教室花費的時(shí)間……總之，霍格沃茨的午餐是每天最忙碌的時(shí)間段，好像每個(gè)學(xué)生都在滾車(chē)轱轆似的疲于奔命。

德姆斯特朗在這方面就顯得松快得多。有些學(xué)生甚至每星期會(huì )勻出一兩天讓家養小精靈給自己開(kāi)家鄉菜小灶，特權模式在這間學(xué)校也是屢見(jiàn)不鮮，大家都習以為常了。

吃飯前，海姆達爾特別光顧了一下校醫院，這還是他進(jìn)校以來(lái)第一次主動(dòng)光臨?？仄嫘ｊ牭某蓡T是校醫院的?？?，尤其是身為找球手的威克多和作為守門(mén)員的鄧肯，更是隔三差五要來(lái)上一趟。

因為斯諾的本職工作就和魁地奇有關(guān)，海姆達爾對這項古老而歷久彌堅的運動(dòng)略知一二。

從他個(gè)人的認知角度