和他的寵物一樣，我還是第一次看見(jiàn)活生生的狼?！蹦衬泻⒂忠淮瓮肫饋?lái)。

卡羅·瓊斯的眉角抽了一下?！翱ń輰幗淌诘膶櫸?？還是只狼？從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)?！毙∨肿咏吡Ρ３置娌桓纳?，身體里的小心靈早就又抓又撓地叛變了。

“你考慮考慮？”海姆達爾也不是非要得到他的認同，只是覺(jué)得這魔法又酷又帶勁，很想挑戰一下?！叭绻阋蚕雲⒓?，明天下午第四節課以后到卡捷寧教授的辦公室集合，做一個(gè)形態(tài)預測?！?/br>
瓊斯含含糊糊地答應了。

海姆達爾還動(dòng)員了萊昂，可惜布魯萊格少爺對這個(gè)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，只得作罷。

動(dòng)員一事很快被海姆達爾忘到腦后去了，因此，第二天下午當他來(lái)到卡捷寧教授的辦公室前不禁嚇了一跳。

一年級們一見(jiàn)到他立馬同他招手，平時(shí)掉根針都能聽(tīng)見(jiàn)的走廊變得跟麻瓜超市一樣人聲鼎沸。

“你們怎么都來(lái)了？”怪怪，一眼瞧過(guò)去沒(méi)有三十至少也有二十。

“卡羅說(shuō)的?！崩锇诧@得很興奮?！拔覀兌枷胫雷约簳?huì )變成什么動(dòng)物?！?/br>
敢情這些家伙是專(zhuān)程來(lái)“算命”的。

“我不是故意的?！杯偹姑亲?，心虛道?！拔抑皇呛退麄兲崃艘幌?，沒(méi)想到會(huì )變成這樣?！?/br>
根據以往的經(jīng)驗，海姆達爾明白他所謂的“只是和他們提一下”絕對不止一下，這卡羅·瓊斯將來(lái)如果去新聞傳媒行業(yè)就職一定大紅大紫，肯定不比捕風(fēng)捉影的麗塔·斯基特差。

這時(shí)候，卡捷寧教授從辦公室里走出來(lái)，手里捧著(zhù)一個(gè)蒙著(zhù)黑布的物什，當眾宣布：“大家去變形課教室集合?！?/br>
一年級們呼啦啦全都往十步開(kāi)外的教室走去，那里是卡捷寧教授平時(shí)的授課場(chǎng)所，變形課的專(zhuān)用教室。

變形課教室里的座椅排列呈扇形狀，講臺處抬高約一米多，教師站在上面上課時(shí)下面的學(xué)生需要仰視才能看見(jiàn)，這個(gè)設計主要針對約克教授的授課特點(diǎn)。約克教授十分注重動(dòng)手能力，也就是變形術(shù)的實(shí)際運用，給學(xué)生疏通完理論知識以后他就會(huì )反反復復的演練給學(xué)生看，仰角有助于全方位觀(guān)察，平視很容易被前面的物體或者人遮擋住。

卡捷寧教授雖然是代課老師，卻也是一個(gè)認真負責的教授。他的授課方式和約克略有不同，他喜歡把學(xué)生一個(gè)個(gè)叫到講臺上去cao作，然后在旁協(xié)助糾正。學(xué)生們通過(guò)這個(gè)過(guò)程精進(jìn)魔法，受益匪淺。歸根結底，卡捷寧教授也是一個(gè)動(dòng)手派。

卡捷寧教授把手里的東西放到講臺上，揭開(kāi)黑布，里面是一個(gè)看上去有點(diǎn)陳舊的水晶球?！靶螒B(tài)預測只不過(guò)求一個(gè)安心，算不得數，大家試試就罷，千萬(wàn)不要當真?！卑装l(fā)教授不怎么放心的說(shuō)。

至于學(xué)生們聽(tīng)不聽(tīng)得進(jìn)去，就不是他能管的了。

教授選擇的這個(gè)預測魔法說(shuō)起來(lái)挺容易，把兩手放到水晶球上輕輕撫觸，然后閉上眼睛、放空大腦，等到你的魔法感應能力與水晶球的探知相吻合，球體里會(huì )出現一些不連貫的畫(huà)面，根據這些畫(huà)面顯示就能猜測出你的阿尼瑪格斯形態(tài)。

確實(shí)不太靠譜。某男孩在心里嘀咕起來(lái)。聽(tīng)上去很抽象，有點(diǎn)神棍的意思。而且大家都沒(méi)上過(guò)占卜學(xué)，那是三年級或以上才能選課的科目。

說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，這個(gè)預測打從一開(kāi)始就不順利，放空大腦要怎么個(gè)放空法，誰(shuí)也說(shuō)不清楚，很多學(xué)生眼