‘抬’起來(lái)?！?/br>
而這個(gè)抬自然不是普通的抬，而是用精神力抬，所以大家都開(kāi)始集中精力，想象著(zhù)將這只針舉起來(lái)，漂浮在空中。

但是在第一次移動(dòng)簡(jiǎn)單的完成后，第二步的懸浮就不是那么容易了，褚培自然也發(fā)現了同學(xué)們在某些方面的不利，卻沒(méi)有直接提示，而是在同學(xué)們受挫之后才開(kāi)口，“將物品懸浮起來(lái)，和移動(dòng)不同，移動(dòng)的時(shí)候物品是有依托的，而懸浮卻沒(méi)有，所以我們在控制的時(shí)候要控制力度，受力均勻，不能將精神力只集中到磁力針的一個(gè)點(diǎn)，否則就會(huì )像那個(gè)同學(xué)一樣——”說(shuō)著(zhù)控制一只飛出打轉的磁力針回到原處，“——磁力針就會(huì )飛出去！”

同學(xué)們恍然大悟，就說(shuō)之前怎么總覺(jué)得磁力針滑不留手，原來(lái)是這個(gè)緣故。

而在褚培提示之后，同學(xué)們的控制就好了許多，一些同學(xué)已經(jīng)能將磁力針歪歪斜斜的控制飛起，而相對于同學(xué)們，木黎當然完成的又快又好，他的磁力針?lè )€穩的懸浮在空中，簡(jiǎn)直與褚培做的一個(gè)樣。

這讓褚培有些失落——這樣就沒(méi)辦法指點(diǎn)小木木了呀，但是又有些驕傲——唉，不愧是他看上的徒弟，果然棒棒噠。

而同時(shí)也被木黎激起了好勝之心，木黎完成的這么簡(jiǎn)單輕松，他這老師不露兩手怎么讓他臣服？

于是褚培直接開(kāi)始了磁力針的第三階段，“同學(xué)們已經(jīng)能控制磁力針懸浮，那么接下來(lái)，我們要做的就是控制磁力針移動(dòng)?！?/br>
只可惜褚培的打算再次落空，木黎玩磁力針玩的這叫一個(gè)溜，那磁力針在他的控制下簡(jiǎn)直如指臂使，想飛哪就飛哪，速度也快得很，褚培看著(zhù)只覺(jué)得心里酸溜溜的，唉，有天賦的孩子就是好，這么好怎么就不答應做他的徒弟呢？

于是心里發(fā)狠之下，忘了這只是第一節課，直接進(jìn)行第四階段，“而在能控制磁力針行動(dòng)自如之后，我們就來(lái)試試，控制多只磁力針吧?！?/br>
褚培直接控制了小盒子中所有的磁力針一起飛舞起來(lái)，在空中構成了一個(gè)非常美麗的幾何圖案，褚培的炫技自然引來(lái)了眾人的驚呼，大家對于褚培很是驚嘆，要知道他們只是將精神力分出一縷來(lái)都不容易，但是老師卻能分出十八縷，簡(jiǎn)直太贊了！

然而當褚培得意洋洋的看向木黎，想要享受一下他驚嘆的小眼神的時(shí)候，卻沒(méi)想到，木黎居然也將小盒子里的磁力針全部控制起來(lái)，控制起來(lái)不說(shuō)，居然也像他所做的，在空中布出了一個(gè)幾何圖案，而那圖案，和他的一模一樣。

褚培：“?。?！”

這小子……這小子……這小子，是人嗎？

他、他他他居然控制了十八根？！

這可是精神力啊，他當初一心二用就花了一個(gè)月，一心三用更久，而足足修煉了這么多年，才能堪堪一心十八用，分出這十八縷精神力出來(lái)，而木黎？

如果他沒(méi)記錯，他今年才十八，精神力覺(jué)醒貌似才不到一年？

不到一年？與他二十幾年相比？

褚培只覺(jué)得……他有點(diǎn)想找根面條吊一吊……

難道這就是sss級天賦的威力？

而旁邊同學(xué)自然也看到了木黎的動(dòng)作，之前三個(gè)階段做的又快又好也就罷了，但是和現在的行為簡(jiǎn)直不是一個(gè)數量級的啊。

這真的是他的同學(xué)，而不是哪個(gè)老師扮演學(xué)生逗他們玩？

所有的同學(xué)都忍不住目瞪口呆，時(shí)不時(shí)看向木黎，時(shí)不時(shí)看向褚培