華法案造成的不良影響，同時(shí)也為了更大范圍的開(kāi)辟華夏市場(chǎng)，美國政府便提出退還部分庚子賠款，作為華夏學(xué)生赴美留學(xué)的費用。

此舉引起了不小的反響。

只可惜當時(shí)南北對峙，為了攫取更大的利益，以英國為首的列強一直沒(méi)有承認到底哪方才是華夏的合法政府，美國的這一計劃只得擱淺。如今聯(lián)合政府成立，這一計劃再次被提上日程。

李謹言想送李錦書(shū)出國留學(xué)，也并不只是為了她的名聲考慮。作為聯(lián)合政府派遣的第一批留學(xué)生，美國政府和華夏政府都必定相當重視。不出意外的話(huà)，他們的待遇會(huì )比以往的留學(xué)生都好。

對于李錦書(shū)來(lái)說(shuō)，這是目前最好也是唯一的選擇。李謹言也希望在國外的兩年時(shí)間里，她能真的學(xué)有所成。

放下筆，李謹言重新審閱擬定好的計劃書(shū)，不錯漏任何一個(gè)細節。增建分校，改善學(xué)生的伙食，既然答應了楊聘婷，他就一定會(huì )做到。不過(guò)楊聘婷也提醒了他，關(guān)于他所創(chuàng )辦的學(xué)校，有很多地方需要完善。

樓少帥走進(jìn)房門(mén)時(shí)，就見(jiàn)李謹言正蹙著(zhù)眉頭，看著(zhù)手上的一疊紙不知道在想些什么。

“怎么？”

他一邊摘下手套，一邊走到桌旁，李謹言卻恰好在這時(shí)抬頭看他，眼睛越來(lái)越亮。

125、第一百二十五章

創(chuàng )辦學(xué)校,一要資金,二要師資,三要名氣。

袁宮保三千保定生定北洋天下,蔣校長(cháng)一門(mén)黃埔逐鹿中原,李白二人憑桂系講武堂與中央分庭抗禮。

北六省軍官學(xué)校源自東北講武堂,清末時(shí)，各地新式學(xué)校和講武堂如雨后春筍般紛紛成立,東北講武堂就是其中之一,主要為培養新式陸軍軍官。如今北六省軍隊中的軍官，很多就出自這所講武堂。

“少帥,有沒(méi)有興趣做校長(cháng)？”

“校長(cháng)？”

“是啊?！崩钪斞噪p手交握,兩眼放光,“辦學(xué)校，少帥任校長(cháng)?！?/br>
蒙學(xué)，小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)。

技術(shù)學(xué)校，軍官學(xué)校。

北六省軍官學(xué)校培養陸軍，海軍學(xué)校和空軍學(xué)校同樣不可或缺。不只創(chuàng )辦大學(xué)，連同附屬小學(xué)，中學(xué)一同創(chuàng )建。技術(shù)學(xué)?？梢云刚堒姽S(chǎng)里的老師傅到學(xué)校里講課，另外還可以請洋人，只要有真本事，錢(qián)都不是問(wèn)題！

此時(shí)華夏的近現代學(xué)校數量和規模不只落后于西方，甚至比不上日本。日本自從明治維新起，便實(shí)行“全盤(pán)西化”，進(jìn)行西式教育，強迫教育，拿著(zhù)棍子的警察就站在教室后邊，學(xué)生調皮就要挨棍子。

日本的陸軍士官學(xué)校和陸軍大學(xué)，更成為了日本-軍-國-主義的策源地，“教育”出了一大批在華夏大地上犯下滔天罪行的戰犯！

雖然日本的軍事教育水平在西方人看來(lái)純粹是三流，在諸如蔣方震等軍事天才眼里也是渣渣，但就是這樣的軍隊，卻能在華夏大地上任意肆虐，不可一世！

華夏人不會(huì )打仗嗎？華夏軍人不勇敢嗎？華夏人不敢拼命嗎？

不！

孫子兵法，孫臏兵法，都是出自華夏，幾乎每一支華夏軍隊都是“敢