似開(kāi)玩笑地笑著(zhù)說(shuō)道，但夢(mèng)子可不敢就真當成玩笑了。

    老師對自己可太嚴格了。

    當理事長(cháng)的學(xué)生，他是不是太看得起我了。

    雖然白川夢(mèng)子一向沒(méi)有自卑的情緒，但偶爾也會(huì )覺(jué)得淺野學(xué)峯收自己當學(xué)生的行為是不是有些看高自己了。

    “所以在您的支配下也會(huì )有意外發(fā)生嗎？”要是我達不到您的期望怎么辦。

    “當然會(huì )有意外，即便是我也不能百分百預測走勢啊?！睖\野學(xué)峯似乎看穿了白川夢(mèng)子的想法，又繼續說(shuō)道，“夢(mèng)子覺(jué)得我的掌控欲會(huì )要求其他人都達到我的標準嗎？”

    夢(mèng)子沉默了，并沒(méi)有否認對方的說(shuō)法。

    看著(zhù)這樣的夢(mèng)子，淺野學(xué)峯輕笑，又有些意外：“你怎么會(huì )這么想?！?/br>
    “這不就完全背離的教師的初衷嗎？”

    “身為教師，是幫助學(xué)生們能成為更好的自己，自己期待中的自己，而不是按照老師的要求去成長(cháng)?！?/br>
    “我可不認為教師是那種無(wú)聊的流水線(xiàn)工作者?！?/br>
    快對流水線(xiàn)工作人員道歉??！

    白川夢(mèng)子再一次迷惑了，她能感受到對方的確認同這些話(huà)，但又對對方所掌控的椚丘產(chǎn)生疑惑。

    從以往的交流來(lái)看，淺野學(xué)峯似乎也挺贊賞殺老師的行事風(fēng)格，但仍然堅持自己的教育理念。

    所以君子和而不同是用在這種地方的嗎！

    “感覺(jué)你腦袋都要燒壞了，今天的講的政治變革相關(guān)歷史已經(jīng)夠多了?！睖\野學(xué)峯將書(shū)本往夢(mèng)子的方向一推，示意今天的課程就到此結束。

    白川夢(mèng)子也順勢趴在桌子上，有些苦悶地說(shuō)道：“這些東西真的對我有用嗎，我以后也不打算往這方面發(fā)展的?！?/br>
    “不是夢(mèng)子想了解這些的嗎？”明白對方一時(shí)接受了太多知識只是有些抱怨，果然，明明是自己感興趣的東西，變成課程后就會(huì )有點(diǎn)不滿(mǎn)了。

    真是個(gè)孩子啊。

    自己和學(xué)秀都不是這個(gè)樣的類(lèi)型。

    聽(tīng)到對方的反問(wèn)，夢(mèng)子只好將自己埋進(jìn)了手臂里，悶悶地說(shuō)道：“一定是快期末了，只會(huì )功利地考慮分數了?！?/br>
    這么好的老師跟她講課，怎么一點(diǎn)小小的抱怨都說(shuō)出口了。

    相處太和善了，稍微有點(diǎn)忘分寸了。

    再讓她趴多一會(huì )吧。

    是個(gè)懂得自審反思的孩子。

    自責地趴在桌子上，看著(zhù)......有點(diǎn)乖。

    拿了個(gè)本子在對方腦袋上輕拍了一下：“今天太晚了，等會(huì )讓學(xué)秀送你回去。期末考試，加油啊，夢(mèng)子同學(xué)?！?/br>
    這可比期中時(shí)的鼓勵真誠多了。