意外，也不是受傷。

    只是接受著(zhù)她所有的反饋。

    夢(mèng)子又老老實(shí)實(shí)坐下來(lái)了。

    “對、對不起?！?/br>
    實(shí)在羞愧難當了。

    低著(zhù)頭，臉上是一時(shí)消不下去的紅暈。

    救命，她怎么可以用惡意揣測老師。

    就算老師的確以惡劣的方式對待他人，可是，對她白川夢(mèng)子，是從來(lái)沒(méi)哪里不好的。

    就像淺野學(xué)秀無(wú)法自己來(lái)否定理事長(cháng)的教育理念，同為既得利益者，作為被偏袒、偏愛(ài)的人來(lái)說(shuō)，她也不該這樣對待老師的。

    “不會(huì )?！睖\野學(xué)峯確實(shí)不會(huì )因此而受傷，甚至說(shuō)，他不是沒(méi)想過(guò)用同樣的方式對待夢(mèng)子。

    但這個(gè)學(xué)生，有哪里不一樣。

    不是為了更優(yōu)異的成績(jì)，也不是想讓自己在某方面的能力得到增長(cháng)，就好像是那種最傳統的師生。

    傳道、授業(yè)、解惑。

    就像對方說(shuō)的，洗腦。他其實(shí)不太認為夢(mèng)子無(wú)法抵抗，她雖然看著(zhù)柔軟，但內心格外堅定。

    但也不是無(wú)法擊潰，柔軟善良，也是對方的弱點(diǎn)。

    好人，不就會(huì )被拿著(zhù)槍指嗎。

    他明白夢(mèng)子的意思，他自己也不是不知道自己在做什么。

    偏執？可能有的。

    他清楚的知道自己的心魔究竟何在，那個(gè)現在仍然存在的舊校舍，是他無(wú)法磨滅的陰影。

    交流越發(fā)深入，交心、坦誠，但也無(wú)懈可擊。

    夢(mèng)子感到了疲憊。

    清楚自己行為意義卻還要堅持的人，是無(wú)法勸說(shuō)的。

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    不知道會(huì )不會(huì )有人覺(jué)得夢(mèng)子跟她以前高冷不羈的形象不符啊，她確實(shí)自己堅守一套觀(guān)念，不為外界所動(dòng)搖，但她真的是個(gè)善良的好孩子，面對真誠對待自己的人，她也想極力回饋。

    所以每次面對理事長(cháng)她都好像有點(diǎn)被限制的樣子，因為理事長(cháng)確實(shí)對她好，但她又某方面不認同對方，就會(huì )產(chǎn)生虧欠感，才屢屢顯得弱勢。

    （當然也可能是我沒(méi)體現出來(lái)對方這一點(diǎn)，哭哭）