樂(lè )教育影片而作，樂(lè )曲的主題取自英國17世紀作曲家普塞爾的配樂(lè )戲劇。這首曲子是由多個(gè)片段組成，每個(gè)片段由樂(lè )隊中其中的一部分樂(lè )器來(lái)演奏，我們把這些片段叫做變奏，既是用不同的方法來(lái)演奏同一個(gè)主題。該曲共有三個(gè)大部分，第一部分是普塞爾的主題。管弦樂(lè )隊的合奏，呈現出普塞爾莊重、宏偉的主題……”

張靜懷的聲音一落，副主任的左手和指揮棒便揮舞了起來(lái)。莫雨笙看著(zhù)指揮的手勢，也看奏響了第一個(gè)音符。

3/2的拍子拉長(cháng)了調子，讓每一個(gè)音符都是重重地落下，然后帶著(zhù)一股意猶未盡的尾音，才出現下一個(gè)音符。這種著(zhù)重而綿長(cháng)的曲譜，便迅速帶出一股莊嚴雄壯。不少宗教音樂(lè )就是通過(guò)這種節奏來(lái)宣揚主的偉大和雄偉。

這段主題十分的簡(jiǎn)短，隨后解說(shuō)詞再現：“現在，我們將聽(tīng)到木管組的四種樂(lè )器，包括短笛、長(cháng)笛、雙簧管、單簧管，以越位不同的方式來(lái)吹奏普塞爾的主題?！?/br>
這一段是木管組的天下，莫雨笙也就放下了手上的弓弦。想起陶天在下面看臺，莫雨笙直覺(jué)地根據座位看過(guò)去，然而一片黑茫茫，莫雨笙根本看不清陶天在哪里。

陶天坐在下方的觀(guān)眾席，在莫雨笙上臺以后，就一直盯著(zhù)莫雨笙看，沒(méi)有移開(kāi)視線(xiàn)。若說(shuō)彈著(zhù)鋼琴的笙笙像一個(gè)孤傲的王子，那拉著(zhù)小提琴的笙笙就像是一位優(yōu)雅的貴族。那微微垂眸的模樣，白皙的手指與玄色的弓弦形成鮮明的對比，顯得越發(fā)素手纖纖。即便莫雨笙嘴角帶著(zhù)微微的笑意，但卻渲染出同樣的專(zhuān)注，以及同樣的……孤獨。

陶天有些恍然，這樣的笙笙是將周?chē)囊磺卸季苤T(mén)外，而那門(mén)就是笙笙給自己樹(shù)立起來(lái)的……不知不覺(jué)間，陶天的眉間的褶皺漸生。

在合奏大主題結束之后，陶天看見(jiàn)莫雨笙往他這方向看過(guò)來(lái)的視線(xiàn)，忍不住嘴角彎了彎，微蹙的眉間也舒展開(kāi)來(lái)。無(wú)論笙笙如何對待外人，但他對笙笙來(lái)說(shuō)永遠是最特別的！

林霖立刻低聲對李語(yǔ)棠說(shuō)：“小棠，你看，莫師兄是不是在看我們這邊？”

李語(yǔ)棠拉了拉林霖的衣角說(shuō)：“阿霖，現在還在演奏，不要竊竊私語(yǔ)！”

林霖安靜了一會(huì )兒，又開(kāi)始說(shuō)話(huà)了，不過(guò)他將聲音壓低了不少。林霖說(shuō)：“小棠，不知道為什么，那么多的小提琴手我第一眼看到的竟然是莫師兄！莫師兄真是太帥了?。?！”

李語(yǔ)棠就說(shuō)：“是不是因為莫……師兄他身高比較矮？”所以才第一眼看到他。

林霖漲紅了臉，有點(diǎn)激動(dòng)地說(shuō)：“才不是！你沒(méi)發(fā)現莫師兄身上的氣場(chǎng)可比其他的師兄要大得多嗎？”

陶天暗想這個(gè)李語(yǔ)棠似乎對笙笙有些第一??！想了想李語(yǔ)棠表現出來(lái)的家境，這是仇富？嗯，也有這個(gè)可能！陶天在心里對李語(yǔ)棠的警惕又高了一層，不過(guò)，還是抑制不住地驕傲。的確，拿起樂(lè )器的笙笙就是在場(chǎng)最為耀眼的那一個(gè)人！任何人都攫取不了屬于笙笙的光環(huán)！

這就是他的笙笙……

黑暗中，陶天看著(zhù)莫雨笙的眼神流露出兩分感情和愉悅。

也就只有在黑暗中，他才敢流露出這么明顯的感情。陶天十分明白他和莫雨笙之間的關(guān)系還很脆弱，這種脆弱是指他們兩人之間并沒(méi)有承受起風(fēng)雨的能力。在羽翼豐滿(mǎn)之前，他和笙笙就只能隱瞞起來(lái)。當