了?！绷值屻读似?，又去問(wèn)這群孩子里面最刻苦的、那個(gè)會(huì )寫(xiě)“吳如蘭”的那個(gè)瘦高個(gè)，對方愣了片刻，道：“非常好?！彼铝值尣豢辖塘?。

于是林淡秾也挫敗，那日魏春陪她，見(jiàn)她苦思，便也陪她一起想，又問(wèn)道：“小姐，為什么不用您以前教我和南山的辦法呢？”

“這怎么能行？”林淡秾下意識道。她那時(shí)都是隨便教的，幾乎是想到什么、說(shuō)到什么就隨地取材寫(xiě)來(lái)讓魏春與南山認。蘸水寫(xiě)桌上，用枝寫(xiě)地上都做過(guò)，這樣怎么能行？

魏春?jiǎn)?wèn)：“為什么不行呀？我和南山不就學(xué)會(huì )了嗎？”

林淡秾一怔，是啊，她那時(shí)沒(méi)經(jīng)驗，但教的都是最簡(jiǎn)單、使用頻率最多的字，一遍遍地重復一遍遍地認字，到后面才開(kāi)始講些別的。她抓住魏春的手說(shuō)：“你說(shuō)的對。我太嚴肅了，越想教得好，就越忘記對方需要什么？”

三百千，是最簡(jiǎn)單、質(zhì)樸的三字經(jīng)為首呀！本就是給孩童啟蒙，自然應該是越簡(jiǎn)單越好、越通俗越好。她想到這里，將地上寫(xiě)的千字文全部劃掉。卻不知道從哪里開(kāi)始寫(xiě)起來(lái)？她不能去抄一本三字經(jīng)呀……

于是猶豫片刻，斟酌片刻，林淡秾拿著(zhù)樹(shù)枝重新寫(xiě)下

——我你他，人愛(ài)人。

一群人湊過(guò)來(lái)問(wèn)：“姨姨，這是什么？”指著(zhù)第一個(gè)字。

林淡秾一怔：“是‘我’”

“‘我’是什么？”

林淡秾拿樹(shù)枝點(diǎn)一下，道：“就是我，自己的意思。立身天地間，不可以喪失’我’?！?/br>
說(shuō)完心一顫，忽然明白過(guò)來(lái)。這么多年，她喪失的正是一個(gè)“我”，搖曳擺動(dòng)在古今兩個(gè)圈中間，卻失了自己立足的地方。于是古也古不得，今也今不得。這不是古人、今人的問(wèn)題，而是“我”的問(wèn)題。一切都是真實(shí)、是定局，特殊的經(jīng)歷造就了特殊的人，無(wú)必要糾結于經(jīng)歷，誰(shuí)對錯誰(shuí)先進(jìn)，“我”只是我。倘若是這兩個(gè)圈相接而必生的一個(gè)點(diǎn)，那么就做這一個(gè)點(diǎn)就好了。我觀(guān)點(diǎn)、我的主張源于我自己，而不是古今兩個(gè)世界各自的道德。

倘若能為足下之地、為心之所往奮戰，那么即便到死，也不足惜。

第40章

林淡秾的教書(shū)事業(yè)如火如荼地進(jìn)行了一月多,漸漸摸索出了些許經(jīng)驗。末條巷中的孩子未必每個(gè)都要成為大家，所求不過(guò)認字知理。

識字過(guò)千足矣，講理則不過(guò)是：禮義廉恥、忠孝仁義。

她的認字從最簡(jiǎn)單常用的來(lái)，而講理則是通過(guò)講史料故事，寓理于事,所用的事例也基本是當代釋理最正最明的事例。也都是她今生受訓過(guò)的道理，略過(guò)了一些她不同意的觀(guān)點(diǎn),也夾帶了些許不傷大雅的私貨。

教書(shū)育人，大約是最有成就感的事情了。

對這群末條巷里孩子,林淡秾待之如徒如子,將他們視為自己的延續。這是她來(lái)到異世后第一次找到了一件自己想做的事情,渾渾噩噩過(guò)了許多年,到這一刻才有了些許著(zhù)落,踏實(shí)下來(lái)。

她全情投入,將在林府里攢了十幾年的懶骨頭、銹腦子全都運作了起來(lái)。南山與魏春見(jiàn)她這幅情態(tài)，不知是好是壞。

但這絕不是惡,