說(shuō)要建校的時(shí)候，我家就有人出面叫他們選過(guò)另外一個(gè)地方?？上麄儾宦?tīng)，最后就只能找另一個(gè)折中的辦法來(lái)解決問(wèn)題了。

你到這學(xué)校來(lái)與建校歷史有什么關(guān)系??？

葉諾有種對方答非所問(wèn)的感覺(jué)。聽(tīng)這開(kāi)口就有種這話(huà)說(shuō)來(lái)話(huà)長(cháng)，讓我細細給你分析的廢話(huà)連篇的嫌疑。要是對方真準備從學(xué)校擇址建校那一天說(shuō)起的話(huà)，他還是打斷他比較好。

時(shí)間緊急，大家都沒(méi)有這么多時(shí)間來(lái)給他浪費。

話(huà)說(shuō)一半被打斷，微生臣轉頭就給了他一雙白眼。

別打斷我啦！重點(diǎn)到了。那邊那座文昌塔以及那邊那幾個(gè)花壇，位置很奇怪對吧？以前我們在的時(shí)候沒(méi)有這些對吧！那些東西，其實(shí)是我們畢業(yè)時(shí)叫學(xué)校加建的。老實(shí)說(shuō)，這學(xué)校的風(fēng)水也很難說(shuō)不好，但糟糕就糟糕在，它的水紋面貌就那么剛好地與某本古書(shū)里面的某座山一樣，就連名字也起得一模一樣。光是這一點(diǎn)，問(wèn)題就大了。

微生臣說(shuō)話(huà)的聲音頓了頓，從窗外照射進(jìn)來(lái)的微弱光線(xiàn)映襯得臉色更為蒼白。雖然他說(shuō)話(huà)語(yǔ)調一如從前完全聽(tīng)不出任何緊張感，但葉諾還是從對方身上感覺(jué)到了不安與擔憂(yōu)。

我不知道你有沒(méi)有看過(guò)，里面有那么一段話(huà)：又東五百里，曰浮玉之山，北望諸毗。有獸焉，齊狀如虎而牛尾，其音如吠犬，其名曰彘，是食人。笤水出于其陰，北流注于具區。其中多鮆魚(yú)。聽(tīng)到這個(gè)你有什么感想？

微生臣念了一段古文后看向葉諾，后者的臉色早就已經(jīng)青白得像死人了。只要有點(diǎn)文科知識的人都可以大概解讀出那段文言文的意思。畢竟里面的句子也不是那么難懂，除了生僻字之外，里面用到的語(yǔ)句和詞語(yǔ)其實(shí)都很簡(jiǎn)單。

浮玉山食人你該不會(huì )想說(shuō)

葉諾在腦中把剛才那段話(huà)回想了一遍，很快就撲捉到幾個(gè)關(guān)鍵詞。到最后，雖然心中已經(jīng)有了某種答案，但他反而不敢說(shuō)出來(lái)了。

想起剛才那具尸體的慘狀，那脖子上參差不齊的傷口，仿佛像動(dòng)物啃咬過(guò)的齒印，即使他們當時(shí)與尸體之間隔著(zhù)一段距離，也依然可以清楚地看到那斷頭處的情況。

不管最初的兇手與顧羽之間有著(zhù)什么深仇大恨，人死后還回來(lái)弄斷對方的頭，那就有點(diǎn)不正常了。最重要的是，那尸體上的咬痕根本不是人類(lèi)可以弄出來(lái)的。這種種跡象都只會(huì )讓人想到一個(gè)可能。

最初殺人的或者是人，但破壞尸體的，肯定不是人類(lèi)。

看來(lái)你是明白了。

看著(zhù)葉諾那個(gè)表情變化，也不等對方說(shuō)出答案，微生臣就自顧自地接了下去。

我們班那個(gè)班主任其實(shí)是當時(shí)那個(gè)校長(cháng)的親戚。校長(cháng)他信風(fēng)水但他不信鬼怪，這塊地也是他用了點(diǎn)手段弄回來(lái)的，說(shuō)什么他都不會(huì )輕易放手。但這地方有問(wèn)題，我們在他選址的時(shí)候就說(shuō)清楚了。他死也不肯換，于是沒(méi)辦法之下就只能按照原計劃把這地拿去建學(xué)校了。政府那邊那些事情我們管不了那么多，但這地方我們卻要管的。而那時(shí)候我們兄弟兩又那么剛好都考上了這高中，老師不知道從哪里打聽(tīng)到我們家的事，就拜托我們兄弟看看這學(xué)校是不是真的有什么問(wèn)題。那時(shí)候我們能力沒(méi)有現在高，能做的事也不多，不過(guò)這學(xué)校情況在入學(xué)的時(shí)候家里人已經(jīng)告訴過(guò)我們了。這浮玉山里面有著(zhù)吃人的妖怪