“小孩子嘛，難免粗心?！?/br>
    誰(shuí)知周遠川又往下看了幾頁(yè)，結果每頁(yè)都有錯題。

    男人秀氣的眉毛擰得越來(lái)越緊，少見(jiàn)地流露出了‘不開(kāi)心’的神色。

    “彥陽(yáng)怎么回事？”周遠川不客氣道，“把我關(guān)地窖里餓叁天都寫(xiě)不出這么離譜的答案?！?/br>
    “也許不是他自己做的呢……”

    周遠川的目光轉過(guò)來(lái)，里面充滿(mǎn)了困惑。

    喬橋真不想跟他解釋世界上還存在‘抄作業(yè)’這種作弊行為，不過(guò)估計周遠川就算知道了也無(wú)法理解吧。

    “我的意思是說(shuō)，可能他借鑒了別人的答案……”

    周遠川聞言冷笑了一聲：“那更要罪加一等?！?/br>
    “呃，我不是那個(gè)意思?！眴虡蜻B忙補救，“可能他來(lái)不及寫(xiě)完才去借鑒?！?/br>
    “這么簡(jiǎn)單的題，有看別人答案的時(shí)間早就自己做出來(lái)了?！?/br>
    “哈哈?！眴虡虬蛋挡梁?，“你說(shuō)得也有道理……”

    她覺(jué)得自己還是別找補了，越找補彥陽(yáng)可能就越慘。

    這時(shí)候，家長(cháng)們也都到齊了，老師宣布家長(cháng)會(huì )正式開(kāi)始。

    前面的內容乏善可陳，無(wú)非就是介紹班級最近的情況什么的，喬橋聽(tīng)得都要睡著(zhù)了，老師突然話(huà)鋒一轉，提到了彥陽(yáng)。

    “彥陽(yáng)同學(xué)最近上課總是開(kāi)小差，還動(dòng)不動(dòng)請假不來(lái)學(xué)校，作業(yè)也不積極完成，希望他的家長(cháng)注意一下，多多督促?！?/br>
    周遠川不贊同地皺起眉。

    “老師?！彼曇羟遒?，極為抓耳，教室里大部分人都被吸引了注意力，往這邊看過(guò)來(lái)。

    周遠川不緊不慢道：“請問(wèn)彥陽(yáng)的學(xué)習成績(jì)是下降了嗎？”

    老師愣了下，尷尬地翻了翻成績(jì)表：“呃，這倒沒(méi)有……”

    周遠川：“既然如此，為什么要督促他學(xué)習呢？”

    老師：“因為……他總是不寫(xiě)作業(yè)?！?/br>
    “寫(xiě)作業(yè)的目的是不是為了提高學(xué)習成績(jì)呢？”

    “是……”

    “那么，學(xué)習成績(jì)沒(méi)有下降，說(shuō)明作業(yè)并未起到鞏固與復習的作用，這樣設計不合理的作業(yè)，做不做都無(wú)所謂吧？”

    當著(zhù)班里二十多位家長(cháng)的面，老師被問(wèn)得面紅耳赤，徹底下不來(lái)臺了。

    喬橋拽拽周遠川，小聲道：“周先生，有意見(jiàn)要等會(huì )后單獨跟老師講，不能現在說(shuō)的?！?/br>
    “啊，是這樣嗎？”周遠川不好意思地一笑，“抱歉，我頭一次來(lái)開(kāi)家長(cháng)會(huì )，老師請繼續吧?！?/br>
    女班主任扯著(zhù)嘴角笑了笑，氣氛這才緩了點(diǎn)。

    “等一下?！币粋€(gè)掛著(zhù)胸牌的男老師走過(guò)來(lái)，他推了推眼鏡，“我是這個(gè)年級的教導主任，針對剛才的話(huà)題，想跟你深入探討一下?！?/br>
    臺上的女老師有點(diǎn)不知所措：“這……”

    “只占用幾分鐘時(shí)間，因為這位家長(cháng)提出的問(wèn)題關(guān)乎課程設計和教育方法，如果不及時(shí)解答，其他家長(cháng)可能會(huì )對學(xué)校和老師的專(zhuān)業(yè)性產(chǎn)生懷疑?！?/br>
    他拖來(lái)一把椅子，鄭重其事地坐到了周遠川對面：“這位家長(cháng)，你是覺(jué)得你的孩子沒(méi)必要做作業(yè)對嗎？”

    周遠川點(diǎn)頭：“因為作業(yè)沒(méi)有發(fā)揮應有的作用?！?/br>
    “我明白了?！蹦欣蠋熗Ａ藥酌?，“請問(wèn)你上學(xué)時(shí)做作業(yè)嗎？”

    周遠川誠實(shí)道：“從來(lái)不做?！?/br>
    男老師聞言笑了：“那我就理解了?！?/br>
    他一笑，班里其他家長(cháng)也跟著(zhù)笑起來(lái)，只是這笑聲多