“為什么不加入這項偉大的事件，為什么不答應它的邀請？這是最為偉大的生物的邀請，答應是必須的事情……”

    “你為什么那么不能守護啊啊??！快點(diǎn)閉嘴，停止發(fā)出任何信息，待在原地，不要動(dòng)彈！也不要發(fā)出任何不能守護的信息！”

    “……”

    這是在琳的戰艦之中，琳發(fā)現給各種生物進(jìn)行‘小護核者測試’很有趣，在被小護核者給逼到越來(lái)越瘋狂的途中，各種生物都會(huì )表現出自己真正的想法。

    說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是在‘拷問(wèn)’。

    因為教團生物有一個(gè)特點(diǎn)，那就是它們在思維的時(shí)候腦部的一些區域不會(huì )運轉，那是放置深層記憶的區域，一般來(lái)說(shuō)，常見(jiàn)的事情并不能讓教團生物動(dòng)用深層記憶的思維。

    但是，用小護核者就可以，在小護核者那不能守護的‘話(huà)語(yǔ)’之下，教團生物的腦會(huì )整個(gè)都顯得非?！钴S，包括深層記憶的區域，它們在想辦法從腦中挖掘出任何方法來(lái)避開(kāi)這些小護核者。

    教團生物選擇的方法大多數是無(wú)視小護核者，它們認為這樣小護核者就會(huì )沒(méi)興趣與它對話(huà)，但實(shí)際上小護核者會(huì )說(shuō)個(gè)不停，它做出任何細微的動(dòng)作都會(huì )引起小護核者的不滿(mǎn)和……‘說(shuō)教’。

    琳主要通過(guò)這個(gè)方法來(lái)測試教團生物的深層記憶，知道它們的記憶區域整個(gè)運轉的方式之后，就能了解它們了。

    蒸騰者的信徒通常只在一個(gè)或者兩個(gè)世界使用，再前往下一個(gè)世界時(shí)，它不會(huì )帶上它們。

    但教團生物這種生物，蒸騰者則一直在使用它們，但蒸騰者并不是一直在使用成熟的群體，而是保留著(zhù)一些教團生物的原始種類(lèi)，也就是進(jìn)化之前的種類(lèi)，這個(gè)原始種有些像是……某種叫做‘熊’的生物，總而言之身上沒(méi)長(cháng)觸手。

    到下一個(gè)世界后，蒸騰者會(huì )在世界蒸發(fā)的時(shí)間中讓這種原始種類(lèi)生物在世界上，它們會(huì )慢慢地進(jìn)化成現在的教團生物，然后開(kāi)始崇拜蒸騰者。

    為什么要這么做？琳并不太清楚，可能教團生物一直進(jìn)化下去會(huì )變得過(guò)于復雜，導致蒸騰者無(wú)法控制它們。

    的確它們是一種很復雜的生物，它們隨著(zhù)年齡的增長(cháng)會(huì )出現很多新的腦部結構，而且，教團生物的進(jìn)化是定型的。

    一般來(lái)說(shuō)拿兩個(gè)一樣的物種丟到不同的地方去會(huì )進(jìn)化成兩種不同的生物，而蒸騰者不管把它們帶到哪個(gè)世界，遇到什么樣的環(huán)境，教團生物都是長(cháng)成全身是觸手的生物，雖然說(shuō)這些是非細胞生物，不過(guò)琳看到的許多非細胞生物都會(huì )根據環(huán)境而變化。

    教團生物則是完全不變。

    老創(chuàng )造者曾經(jīng)注意到了這一點(diǎn)，所以記錄下了教團生物的構成，這些信息被遺傳到了……真菌那里，因此真菌能制造溶解教團生物的溶解液。

    一般來(lái)說(shuō)應該也有有關(guān)于教團生物的資料遺傳，但這一部分資料似乎遺失了，只有怎么對付它們的遺傳。

    琳現在能從它們的深層記憶中看到，教團生物就是一種很特別的生物，它們一直跟著(zhù)蒸騰