“停止……停止……”

    它還真停下來(lái)了。

    這里是一座位于恒星上的……國度。

    琳暫時(shí)這么叫它。

    在剛不久之前，彗星鉆頭被一大群的‘小精靈’和幾只燃燒的雞推往了一個(gè)看著(zhù)很像是……用來(lái)處理廢品的平臺。

    它們快飛到時(shí)，琳檢測到了那些燃燒雞的信號。

    實(shí)際上是它們發(fā)出一些信號在指揮著(zhù)推動(dòng)前進(jìn)的，這種信號很像是一些凝固生物的語(yǔ)言。

    琳的絨球也可以模仿它們……于是琳讓絨球發(fā)出了讓它們‘停止’的信號。

    然后，它們就這么停下來(lái)了，琳感到信號發(fā)出后，周?chē)囊τ辛诵┳兓?，隨之小精靈就把巴士鉆頭放在了下面的一個(gè)平臺上，接著(zhù)就都飛走了。

    這個(gè)平臺……給琳的感覺(jué)很像是一個(gè)‘溜冰場(chǎng)’，地面如冰面一般冰冷光滑，同時(shí)還有著(zhù)很多在這里滑來(lái)滑去的生物。

    這些在這里‘滑冰’的生物……似乎也是鳳凰。

    它們有一米多大小，并且看上去它們都在展開(kāi)翅膀趴在地面上快速滑行著(zhù)。

    這群滑冰的鳳凰對于突然被擺在這里的彗星鉆頭非常有興趣，它們紛紛滑過(guò)來(lái)，包圍在了鉆頭周?chē)^(guān)望著(zhù)，不過(guò)它們沒(méi)做別的事情。

    所以琳比較在意的是……那幾只燃燒的雞。

    它們并沒(méi)有像小精靈一樣飛走，有三只燃燒的雞降落到了琳的絨球面前，之中的一個(gè)對著(zhù)絨球發(fā)出了信號：“測試學(xué)習能力?！?/br>
    “測試學(xué)習能力，對意思的理解和感知范圍，跟著(zhù)我擺出動(dòng)作?！?/br>
    在說(shuō)了這些奇妙的話(huà)語(yǔ)后，這只燃燒的雞就在原地開(kāi)始不斷左右擺動(dòng)起來(lái)。

    “……”絨球看了一會(huì )之后，也跟著(zhù)它左右擺動(dòng)了起來(lái)。

    “有學(xué)習能力！”“有學(xué)習能力！”“要求進(jìn)行教學(xué)，請求進(jìn)行教學(xué)！”

    在絨球擺了一下后，這些雞好像都變得很激動(dòng)，它們開(kāi)始放出了大范圍信號，很快琳就見(jiàn)到從遠處的天空上飛來(lái)了一個(gè)……十多米大小的，從外表看上去像是箱子的金屬物體。

    “在這等待，進(jìn)行教學(xué)?！闭f(shuō)完這句話(huà)后，三只燃燒的雞便飛走了，而金屬箱子，則落在了絨球面前。

    “正在組合有親近感的構造，正在排列順序，務(wù)必等待?！?/br>
    箱子發(fā)出了一系列的信號……實(shí)際上它們一直都在用一種凝固生物語(yǔ)言。

    過(guò)了十多秒后，琳發(fā)現金屬箱子的上方張開(kāi)了，從里面飄出了一個(gè)……絨球。

    它好像是按照琳絨球的造型造出了個(gè)……一模一樣的。

    不過(guò)這個(gè)絨球看上去是純粹的銀色金屬結構，它的外皮上還有很多細小的像金屬線(xiàn)一般的結構作為絨毛，它也和琳的絨球一樣，用絨毛從箱子上面走了下來(lái)，走到了絨球眼前。

    “我是教育者?！苯饘俳q球站定后這么說(shuō)道：“通過(guò)簡(jiǎn)單的信息讓你理解這里的一切，跟著(zhù)我念表示你已理解，指向即是目標，進(jìn)行初步判定?！?/br>
    說(shuō)著(zhù)，金屬絨球用一根……絨毛指向了下面道：“地面?！?/br>
    “……”琳的絨球