夠連貫、聽(tīng)起來(lái)讀音不夠準確，接著(zhù)再利用放學(xué)時(shí)間找網(wǎng)上的演講視頻，模仿他們的腔調和動(dòng)作。

就這樣不厭其煩地練習著(zhù)。

剛報名時(shí)她就請了田媛媛當聽(tīng)眾，經(jīng)過(guò)兩周練習，距離比賽還有三天的時(shí)候，她再次叫來(lái)田媛媛，以及譚杰，請他們給意見(jiàn)。

就在cao場(chǎng)的看臺階梯處，她請兩位觀(guān)眾坐下，她則站在他們面前模擬演講。

演講完畢，她問(wèn)兩位觀(guān)眾意見(jiàn)時(shí)的聲音比演講時(shí)更為緊張：“怎么樣？”

田媛媛先一臉正經(jīng)地“恩……”了一聲長(cháng)音。

可希不禁皺起眉頭，“還是沒(méi)進(jìn)步嗎？”

田媛媛?lián)u了搖頭，收起故意裝的嚴肅表情，轉而嘻嘻笑起來(lái)，“是進(jìn)步太大了！”

“真的嗎？”

“真的，你知道嗎，第一次我聽(tīng)你說(shuō)的時(shí)候，總覺(jué)得有些地方聽(tīng)著(zhù)別扭，但說(shuō)不上是哪別扭，這次我知道是哪兒了，是句子與句子之間的連貫，這次你處理得很好，不會(huì )像背課文一樣生硬，我能聽(tīng)進(jìn)去你講的內容里，是真的進(jìn)步大?！?/br>
她的話(huà)無(wú)疑給了可希很大的信心，她說(shuō)的問(wèn)題在可希一次次的錄音和回放后，也自己聽(tīng)出來(lái)了，通過(guò)網(wǎng)上一些視頻她摸索出經(jīng)驗，在句子與句子之間加了一些停頓或是處理成連讀。

聽(tīng)完田媛媛的話(huà)，可希的目光不禁落在了一旁沉默的譚杰。他是一語(yǔ)中的道出她的發(fā)音問(wèn)題的人，所以她也很想再聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)。

她站在他跟前，認真地請教他：“譚杰，怎么樣？/e/和/ei/的問(wèn)題還存在嗎？”

譚杰從cao場(chǎng)的階梯上站起，看著(zhù)她道，“發(fā)音基本我聽(tīng)不出什么問(wèn)題了，就是……”

“就是什么？”

“表情很僵硬?！?/br>
聞言，在田媛媛心中是個(gè)小氣吧啦形象的譚杰變得更討人憎了，她“嗤“了一聲，懟他，“你才僵硬呢！”

一張成天擺譜的臉還敢說(shuō)別人僵硬……

譚杰多次全年級第一，在很多人眼里都很自驕，對同學(xué)請教的問(wèn)題如果難度太低都不愿解答。

“嗯，表情……”可希聽(tīng)著(zhù)，若有所思，有些為難，嘆了口氣，“這點(diǎn)我可能就沒(méi)辦法了。是有多僵硬？”

田媛媛：“沒(méi)有，你別聽(tīng)他的，我看他就是挑不出毛病硬挑的，我覺(jué)得你表情沒(méi)問(wèn)題?！?/br>
“其實(shí)我知道，我在演講時(shí)確實(shí)是面無(wú)表情，不是我不笑，是我沒(méi)辦法很自然地笑?！彼f(shuō)著(zhù)，卻也很樂(lè )觀(guān)，“不過(guò)說(shuō)真的，到那天我別緊張得說(shuō)不出話(huà)來(lái)就萬(wàn)幸了，哪會(huì )顧著(zhù)表情?！?/br>
別重蹈上輩子的覆轍就真的可以了，她想。

譚杰“嗯”了聲，補充道，“其實(shí)表情順其自然就好了?！?/br>
田媛媛不禁又“嗤”了一聲，“神也是你,鬼也是你，話(huà)都被你說(shuō)完了?！?/br>
可希笑，“好了，不要再糾結我的表情，還有其他意見(jiàn)嗎？”

田媛媛?lián)u頭。

譚杰也說(shuō)沒(méi)有，還道：“比賽還有三天吧，這三天就別練太勤了，保護好嗓子?！?/br>
“知道了。等我比賽完吧，我請你們倆吃飯。剛好那天是平安夜又是周五，我們可以出去吃飯、迎接圣誕！”可希的語(yǔ)氣明顯充滿(mǎn)了歡欣。

聽(tīng)著(zhù)也覺(jué)得期待！

但是……

田媛媛看了一眼譚杰，她并