坐針氈多做停留。兩小時(shí)后，我的旅伴連上了莫斯科當地的網(wǎng)絡(luò )，給我發(fā)消息說(shuō)他已經(jīng)到了。

    到達口的人潮和我還有一段距離，我根本沒(méi)看清他的臉。但直覺(jué)就是這么不講道理的東西，在感官給出全面客觀(guān)的分析以前，某種近乎本能的意識便能率先霸道地跳脫出來(lái)。僅僅只是遠遠捕捉到了這個(gè)人的肩頸起伏，我便如蒙電擊如遭神啟，莫名地生出了某種堅定的信念——就是他，就是我要找的這個(gè)人。

    何況，提納里對我而言，從來(lái)都不是什么一般人。

    我以為我早就已經(jīng)放下了，我以為我什么都不記得了，可當我怔愣著(zhù)看他一步步向我走來(lái)時(shí)，無(wú)數與他相關(guān)的記憶仍舊如同走馬燈一般飛快地在我眼前閃回。獨屬于他的鮮活氣息實(shí)在太過(guò)溫暖，我的血液仿佛在和他重逢的這一刻才開(kāi)始解凍、復蘇，重新汩汩流動(dòng)。那些曾經(jīng)被我深埋的感情也在此刻破土，連同我陳腐的、荒唐的整個(gè)青春，迫切地爭奪著(zhù)本該屬于這具軀體的養料，揪得胸口隱隱作痛。我看得太過(guò)出神，以至于忽略了褲袋里手機的振動(dòng)——惡趣味的師姐精準地卡在最后一刻，才給我發(fā)來(lái)了旅伴的個(gè)人檔案和照片。

    在絕大多數人的認知中，這將是一趟新奇浪漫的旅途。前提是，即將和你同行的旅伴，不是你長(cháng)達十年未曾謀面的暗戀對象。

    0.

    該用什么樣的詞匯去描繪高三？無(wú)限壓縮的課間、消失不見(jiàn)的體育課、半管半管消失的中性筆墨水、寫(xiě)不完的卷子、教導主任聲如洪鐘的訓話(huà)、每天早cao后一搶而空的小賣(mài)部雪糕、吱呀呀作響的老舊風(fēng)扇、夾雜著(zhù)汗臭味的遠大夢(mèng)想……無(wú)論如何，要為它選取一種代表色的話(huà)，答案毋庸置疑會(huì )是晦暗不明的鉛灰。天空、考卷、墻壁與幻燈片幕布，每個(gè)乏善可陳的日子，都能以這種顏色做一個(gè)粗淺卻無(wú)比精準的概括。

    對于賽諾尤甚。他早在高三之初就被國防院校特招，按理只需要在余下不到一年的高中時(shí)光中劃水度日，確保不會(huì )因為觸犯校規校紀慘遭開(kāi)除。雖然他將優(yōu)秀和自律當成了近似與生俱來(lái)的習慣，但和格外拼命的同窗相比，他的高三總歸更少了一抹獨屬于夢(mèng)想的耀眼光澤，像包裹碧根果的那層硬殼，更黯淡平滑也更波瀾不驚。

    轉折出現在高三的早春，賽諾第一次見(jiàn)到提納里的那一天。提納里大他四歲，當時(shí)還是師范學(xué)校的在讀大學(xué)生。出差開(kāi)會(huì )的化學(xué)老師因為突發(fā)的疫病被困在了省城，沒(méi)人愿意在這個(gè)焦頭爛額的節骨眼接班，化學(xué)老師力排眾議，向教務(wù)處介紹了相識的提納里來(lái)代班，這才給了賽諾遇見(jiàn)提納里的機遇。

    晨讀結束后的課間，高三學(xué)生們不是爭分奪秒去解手打水，就是像鴕鳥(niǎo)一樣伏在桌案，把頭深深埋進(jìn)臂彎。那一天的賽諾屬于后者。在第一節正課的鈴聲打響之時(shí)，他揉揉惺忪的睡眼，迷迷糊糊地看到教室門(mén)口站著(zhù)一個(gè)高挑的陌生身影。

    然后，極為突兀地，賽諾意識到——原來(lái)有人能把普通的白T穿成亮色，原來(lái)橫幅是鮮紅色的、木門(mén)是深藍色的、黑板是墨綠色的、課桌是暖棕色的，原來(lái)他的世界是多彩絢爛的。

    成年人往往會(huì )對少年時(shí)代的懵懂愛(ài)戀嗤之以鼻。你才多大，你懂什么愛(ài)，你能確定自己真的喜歡這個(gè)人嗎，你考慮過(guò)愛(ài)這個(gè)字眼肩負著(zhù)多么沉重的責任嗎，你有什么資格去言愛(ài)？

    可是、可是，在青春的時(shí)候，也只有在青春的時(shí)候——可以不去計較過(guò)去、現在或未來(lái)，可以肆無(wú)忌憚地揮霍所有的赤誠與瘋狂，可以毫不猶豫地剖開(kāi)胸腔捧上熱忱又純粹的真心，任由血液滴滴答答地從指縫里淌下來(lái)，恨與愛(ài)都恣意瀟灑。

    他到底是因為哪個(gè)明確的瞬間喜歡上提納里的？是他眉眼彎彎璨如日光，是他穿著(zhù)白T干凈如一塊水晶，還是他纖瘦的腰線(xiàn)會(huì )因為衣物褶皺折疊出小小的凹陷？時(shí)過(guò)境遷，初見(jiàn)的這一幕卻歷久彌新，全部細節都被時(shí)間施加了朦朧曖昧的濾鏡，當時(shí)的情愫也有如剛從枝頭擷下的新鮮果實(shí)，氤氳開(kāi)少年時(shí)代特有的青蔥氣息。即便時(shí)隔多年，賽諾自己也還是無(wú)法對這個(gè)問(wèn)題給出解答。

    唯一能確定的是，他愛(ài)上提納里，只用了提納里邁上講臺的這短短二十九秒。

    “你就是這個(gè)班的化學(xué)課代表？你叫賽諾，是嗎？”提納里低頭翻閱著(zhù)花名冊，倏爾笑出聲來(lái)的時(shí)候，額前那抹綠色的挑染就跟著(zhù)他的動(dòng)作輕快地晃動(dòng)起來(lái)，像陽(yáng)春三月里綴在枝條上的柳葉，“我知道你，五校聯(lián)考的第一名?；瘜W(xué)老師特別跟我提到你，說(shuō)你很有實(shí)力，做事也很可靠，什么問(wèn)題都能找你幫忙?！?/br>
    提納里本來(lái)就膚色偏白，太陽(yáng)又把他的輪廓加以額外的鍍金，好像只要這光影再強烈一些，就能在提亮的區域飛濺出一串耀眼的花火。一小片薄薄的陽(yáng)光穿過(guò)教室的窗玻璃停在他的睫毛上，伴著(zhù)他眨眼的頻率和諧地搖晃，像是在輕輕翕動(dòng)翅膀的秋日蝴蝶。