什么作業(yè)，一般都被壓在書(shū)房里搭個(gè)積木，畫(huà)畫(huà)之類(lèi)的——是的，還是由裴子涵來(lái)看管。

“jiejie，我畫(huà)的畫(huà)好不好看！”她還沒(méi)到門(mén)口，就聽(tīng)到裴子玉興奮地話(huà)語(yǔ)，她舉著(zhù)畫(huà)紙，隱隱約約能看出上頭畫(huà)著(zhù)的小人，“你看，我和你在跳繩，爸爸和mama在吃飯?！?/br>
裴子涵作業(yè)做到一半，不過(guò)下意識地還是抬眼看meimei，每回看到meimei的畫(huà)，她都回憶起以前的自己，所有的小人，都是圓形的腦袋下頭接著(zhù)衣服，女生就馬尾辮，男生就光頭，不過(guò)還是得夸獎兩句：“好看，好看?！彼S手把烤蝦干遞了過(guò)去，“獎你一個(gè)，乖乖地，我要做作業(yè)呢?！?/br>
“好！”裴子玉如獲珍寶般地拿著(zhù)，又舔又啃，“jiejie超級好，我要畫(huà)一百個(gè)jiejie?！?/br>
吳芳芳在外頭怔愣地聽(tīng)著(zhù)，暖心的同時(shí)又覺(jué)得心疼。

看，小姐妹倆多好??？他們這些做家長(cháng)的，可別把姐妹間的情誼都破壞了。

作者有話(huà)要說(shuō)：　　△人類(lèi)的本質(zhì)都是欺軟怕硬，真的，大家其實(shí)觀(guān)察周?chē)?，如果兩個(gè)人吵架，其實(shí)大部分人會(huì )下意識地先試圖從更“軟弱”的那個(gè)突破，這并不是說(shuō)誰(shuí)不對，只是大家下意識地習慣。

△父母的偏心，其實(shí)某種程度，也帶著(zhù)些這樣的道理，會(huì )哭的孩子有奶吃，某種程度上，其實(shí)是不會(huì )哭的孩子好哄，會(huì )哭的孩子，要更多的“投資”。

當然，這是我的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)啦！大家可以有各種各樣的想法，叉腰。感謝為我投出霸王票或灌溉營(yíng)養液的小天使哦~

☆、二胎時(shí)代（九）~（十）

L城第二實(shí)驗小學(xué)教室的布局和其他地方?jīng)]什么二樣,靠墻的柱子上都掛著(zhù)名人的頭像和名言,什么愛(ài)迪生、居里夫人、高爾基等，這也是不少學(xué)生很長(cháng)一段時(shí)間里作文引用的來(lái)源。

站在講臺上的孫老師一講起課來(lái)很有些指點(diǎn)江山的神采，寫(xiě)慣了粉筆字的人,在黑板上一筆一頓，字跡端正清秀，偶有粉末四飛：“這次期末考試的作文，是命題作文，難忘的一瞬間,這樣的作文,之前我們寫(xiě)過(guò)很多,可是不知道為什么,還是有不少同學(xué)出現了嚴重的離題、偏題現象……”

這回期中考試，裴子涵班級的語(yǔ)文平均分一下掉了下來(lái)，從以往的年段前二掉到了現在的第四——在只有六個(gè)班的情況下，幾乎等同于倒數了，這要孫老師也挺著(zhù)急,一進(jìn)教室門(mén)就板正了臉。

當然，在老師看來(lái)，任何題目都挺簡(jiǎn)單，只是同學(xué)們“思維”受限，影響發(fā)揮罷了，舉個(gè)例子，都已經(jīng)是五年級的學(xué)生了,還有不少同學(xué)一寫(xiě)作文就是小明、小紅；動(dòng)不動(dòng)就是幫老奶奶過(guò)馬路，胸前的紅領(lǐng)巾更加鮮艷；那下雨天頂著(zhù)大雨接孩子回家，鬢間白發(fā)皺紋橫生的家長(cháng)跑的那段路可以環(huán)地球七圈……總之，有時(shí)候老師改作文改著(zhù)改著(zhù)都忍不住悶笑出聲，孩子這編起經(jīng)歷來(lái)，還真是一模一樣。

不過(guò)既然給了大棒，也得給棗，孫老師和顏悅色地夸獎起來(lái)：“不過(guò)這回，咱們班還是有幾個(gè)同學(xué)，作文寫(xiě)得很好，值得表?yè)P，他們分別是裴子涵、王天賜……”孫老師挺滿(mǎn)意，邊點(diǎn)頭邊念著(zhù)名字，手上還揮舞著(zhù)幾張示范卷，基本每回考完或是有作文作業(yè)，都會(huì )有幾張“標準”作文在同學(xué)之間流傳。

這年紀的孩子，還沒(méi)進(jìn)入叛逆期，大部分都向被表?yè)P的同