題目是說(shuō)天、地、人“三才”之間的關(guān)系。這一句話(huà)，就把天、地、人共同蘊育的東西——莊稼，給點(diǎn)了出來(lái)，并且把人的因素列為首要地位，給整篇文章定了基調，文章強調的是人的作用。

馮學(xué)正看到這里，雖對杜錦寧的寫(xiě)作水平已做到了心里有數，知道這篇文章挑不出什么錯處了，但仍沒(méi)有太過(guò)重視這篇文章，只把它當成了一篇普普通通的入學(xué)考試的題，并不覺(jué)得杜錦寧能對于農事提出什么新穎獨到的見(jiàn)識。

畢竟杜錦寧才十四歲。雖出身農家，但這年頭能參加科舉的讀書(shū)人，哪個(gè)會(huì )下地呢？估計五谷都分不清楚。

可他繼續往下看時(shí)，神情漸漸凝重起來(lái)。

“晁錯曰：‘粟米布帛，生于地，長(cháng)于時(shí)，聚于力?！恕Α?，即人力也。力之何聚？時(shí)宜，地宜，物宜也。天時(shí)，地利，則稼者豐?！咸鞎r(shí)、地脈、物性之宜，而無(wú)所差失，則事半而功倍?！?/br>
看完整篇文章，馮學(xué)正早已把挑刺的打算忘之腦后，指著(zhù)手里的文章問(wèn)杜錦寧：“這篇文章，是你寫(xiě)的？”

杜錦寧一臉的莫名其妙：“是，剛剛在那兒寫(xiě)的?！彼噶酥傅顐鹊陌笌?。

“我不是這意思?！瘪T學(xué)正一擺手，“我是想問(wèn)，這文章里的觀(guān)點(diǎn)，是誰(shuí)提出來(lái)的？”

杜錦寧還是一臉莫名其妙，指了指自己的鼻子：“我啊。我剛剛在寫(xiě)文章的時(shí)候想到的?！?/br>
她滿(mǎn)臉地茫然：“怎么，有什么不妥嗎？”說(shuō)著(zhù)，還轉頭看了看關(guān)樂(lè )和與關(guān)嘉澤。

關(guān)樂(lè )和知道自家弟子肯定在文章里提出什么觀(guān)點(diǎn)或思想，把馮學(xué)正給驚著(zhù)了。以前他就經(jīng)常被自家弟子在文章里表現出來(lái)的獨特的真知灼見(jiàn)的見(jiàn)解給驚嚇住，此時(shí)十分樂(lè )意看到馮學(xué)正也經(jīng)歷這一遭。

他裝作什么都不知道的樣子，也疑惑地望著(zhù)馮學(xué)正：“對啊，馮學(xué)正，有什么不妥嗎？”

“沒(méi)，沒(méi)有，沒(méi)什么不妥?！瘪T學(xué)正擺擺手，望著(zhù)杜錦寧滿(mǎn)臉的嚴肅，“你確定這文章里的觀(guān)點(diǎn)是你剛剛想出來(lái)的？”

杜錦寧點(diǎn)了點(diǎn)頭：“確定?！?/br>
“如果不是，你最好現在說(shuō)出來(lái)，我也不會(huì )怪你；可如果你不說(shuō)，讓我發(fā)現了，那后果就十分嚴重了?！瘪T樂(lè )和表情更加嚴肅。

“是我想的?！倍佩\寧想都不想就直接道。

馮學(xué)正看了她一會(huì )兒，轉過(guò)頭來(lái)對關(guān)樂(lè )和說(shuō)話(huà)時(shí)，臉上已帶上了笑容：“樂(lè )和，你這個(gè)弟子不錯啊，能寫(xiě)出這樣的文章，是個(gè)好苗子?！?/br>
關(guān)樂(lè )和可顧不上贊揚杜錦寧，趕緊想趁機把事情敲定：“那他入太學(xué)之事……”

馮學(xué)正撫著(zhù)胡子，笑得一臉和藹：“那自然是沒(méi)問(wèn)題。像這樣的孩子不收，我們還能收什么人去？”

關(guān)樂(lè )和這才大松一口氣，對杜錦寧和關(guān)嘉澤道：“你倆還呆在那里做什么？還不趕緊上來(lái)給馮學(xué)正行拜師之禮？”

關(guān)嘉澤趕緊起身，走到杜錦寧身邊站好，跟她一起對馮學(xué)正深深作了一揖。

馮學(xué)正抬了抬手，示意他們起身，道：“每個(gè)月都有一次考試，考試之后會(huì )依照成績(jì)對每個(gè)學(xué)子的位置進(jìn)行調整。我希望你們能盡快考入內舍?！?/br>
“是?！眱扇藨?。

“行了，薛池你帶他們去辦手續吧?！瘪T學(xué)正吩咐齋夫。

接下來(lái)關(guān)樂(lè )和回衙門(mén)，杜錦寧和關(guān)嘉澤則跟著(zhù)那叫薛池的齋夫去辦手續。

太學(xué)并不