們的獨立訓練。

學(xué)校開(kāi)展的體育比賽，不是在某一特殊的條件允許下，一般來(lái)說(shuō)是沒(méi)有的，必定學(xué)生以學(xué)習為主。

在國家一些重大慶祝節日里，會(huì )以某個(gè)區域，從多個(gè)學(xué)校里選撥優(yōu)秀的人員組成，舉行不同形式的比賽，實(shí)行強強聯(lián)手的慶?；顒?dòng)。

初中新世紀20班，全體學(xué)生由體育武文老師帶著(zhù)，從教室里到cao場(chǎng)上集合。

看上去，武文老師是一個(gè)很年輕的教師，他有著(zhù)修長(cháng)的體形，從額頭到下殼都有長(cháng)的視感，兩只耳朵聳得比一般人的要高，兩只眼齊得很近，雖小但閃閃有神，鼻子也長(cháng)，嘴唇薄而寬。平時(shí)里，愛(ài)著(zhù)一套青色的西服，動(dòng)作不但輕巧而且反應十分的敏捷。

“昨天，我算了一下，根據學(xué)校的教學(xué)大剛，在你們20班開(kāi)展愛(ài)好足球運動(dòng)的課以來(lái)，已是第二十一節體育課了?！蔽湮睦蠋熣f(shuō)到這里清了一下嗓門(mén)，繼續道：“關(guān)于足球運動(dòng)，除了掌握一些基本動(dòng)作要令和常規技巧之外，就只有加強自身的訓練了?！?/br>
有一個(gè)男同學(xué)舉起了手：“報告老師——”

武文老師址長(cháng)著(zhù)脖子看了看站在左邊第二隊排的第四名同學(xué)，穿著(zhù)藍色的學(xué)生服，一張方臉，大耳小鼻子。用手指著(zhù)喊著(zhù)：“李顯同學(xué)，有什么事嗎？”

只見(jiàn)抬起勾下了頭的李顯，鼓了鼓勇氣問(wèn)道：“老師，男同學(xué)，能跟……跟女同學(xué)比……比賽嗎？”他吐的每一個(gè)字跟自己砰砰亂跳的心一樣緊張。

第三章挑戰

聽(tīng)學(xué)生的這么一問(wèn)后，作為體育老師的武文浸入了沉思：根據常規比賽的規則，為了一個(gè)公平起見(jiàn)，分為男性和女性的兩種形式，也就是男子隊對男子隊，女子組只對女子組，但沒(méi)有出現過(guò)女子組對抗男子組的體能比賽。作為單人竟技比賽，在重量級的賽事上，還有嚴格的要求，比如舉重項或者拳擊項，就有50公斤到90公斤分多個(gè)級別的較量。

就李顯提出的這個(gè)問(wèn)題，老師不能不作一番的解答，武文思索了好一會(huì )后，才抬起頭來(lái)道：“沒(méi)有想到，李顯同學(xué)會(huì )提出這么一個(gè)倡議，說(shuō)實(shí)在的，還真的難住了我……”

站右一組排在第一個(gè)的是崔勇進(jìn)，他舉手了：“報告老師——”

排在每隊最前的一個(gè)是各隊的組長(cháng)，是代表了學(xué)生們的心聲。

武文老師將臉往右側過(guò)去問(wèn)道：“崔勇進(jìn)同學(xué)，你要提什么問(wèn)題？”

“老師，你就給我們講一講，女子組為什么不跟男子組比賽嗎？”崔勇進(jìn)請求著(zhù)道。

為了滿(mǎn)足學(xué)生們的好奇心，武文老師只能免為其難了：“體育運動(dòng)比賽，不單單是力量的比較，同時(shí)也是技能耐力的較量。為了一個(gè)公平起見(jiàn)，女性的體能比男性的體力要弱。在體力的較量方面，假如出現了男與女的對抗賽事，對女性來(lái)說(shuō)是不公平的?！?/br>
這時(shí)站在正面的朵朵沒(méi)有請示就說(shuō)話(huà)了：“老師，羽毛球和乒乓球，不都有雙人混合賽，是怎么一回事？”

武文老師沒(méi)有馬上答話(huà)，瞧了對面的朵朵一會(huì )，這個(gè)提問(wèn)是前面的一個(gè)問(wèn)題的深層次的意思。武文老師當然知道網(wǎng)球和乒乓球的雙人混合賽中的規定，就是雙方在人數一致的提前上，男女比例相等混合在一起的對抗競技。

“這個(gè)吧，就是對手雙方，男女混合在一起的競技比賽，除了人數是一致的，而且在技能方面，對方都是挑選了數一數二