>    班長(cháng)：“萩原警官......謝謝你?！?/br>
    萩原研二：“別向我道謝啊，這是我應該做的事，我可是警官??！......不過(guò)，說(shuō)到這里，學(xué)校里最近真的沒(méi)有發(fā)生什么奇怪的事情嗎？當然，我也只是以防萬(wàn)一這么問(wèn)而已，班長(cháng)，你不用想太多的?！?/br>
    班長(cháng)：“......如果是您，是只是在這里說(shuō)的話(huà)..........老師，我也是聽(tīng)說(shuō)，但最近有位老師好像失蹤了，是一位新來(lái)的心理老師，其實(shí)我對他也不太熟悉......

    但在那之后，我總會(huì )忍不住有意無(wú)意地經(jīng)過(guò)鋼琴房，聽(tīng)一會(huì )兒里面傳出的鋼琴聲，在放學(xué)后的一段時(shí)間里，A子經(jīng)常會(huì )在里面彈奏鋼琴.........我知道您不會(huì )誤會(huì )，但在新的心理老師來(lái)了后，A子的鋼琴聲就不再響了，反而在隔了幾個(gè)房間的心理咨詢(xún)室，那邊時(shí)常會(huì )傳來(lái)交談聲。

    不會(huì )錯的，那一定是A子和新來(lái)的老師在說(shuō)話(huà).......其實(shí)，說(shuō)不定是我的錯覺(jué)，最近A子不來(lái)上學(xué)后，新老師也不見(jiàn)了，也許只是單純的自身原因不來(lái)工作了，畢竟他是個(gè)成年人而不是學(xué)生........我是說(shuō)，我也不太確定是否有關(guān)聯(lián)......”

    萩原研二：“我明白了，新來(lái)的心理老師最近不來(lái)了.......嗯，我知道情況了，哈哈別擔心誤會(huì )什么，畢竟是警官，什么信息為了保險都會(huì )反復核對，我知道你的顧慮，放心好了，這場(chǎng)對話(huà)是我們之間的事情，我明白的。

    謝謝你哦，班長(cháng)，對了，下節課你們是不是要堂考？哎，我聽(tīng)起來(lái)就覺(jué)得腦袋疼，快回去復習吧！我想你的成績(jì)一定很好，雖然可能，哈哈，是刻板印象也說(shuō)不定？”

    班上：“哈哈，您說(shuō)笑了，該道謝的是我，說(shuō)出來(lái)我也心理輕松多了，謝謝你，萩原警官?！?/br>
    “你覺(jué)得怎么樣？”萩原研二來(lái)到旁邊教室進(jìn)行信息交換的時(shí)候，我拿下耳機，這樣問(wèn)他：“那邊收集的資料并沒(méi)有提及心理老師的事，你覺(jué)得會(huì )有關(guān)聯(lián)嗎，研二？”

    “不叫我先生了嗎？哎，說(shuō)笑的?！?/br>
    他下意識地問(wèn)了一句，很快又自己無(wú)奈地再次彎著(zhù)眉毛嘆了一口氣，他明顯也察覺(jué)到了些許不對勁，公安隱藏信息也不是一次兩次的事情了，更何況A子的父母涉及政系，真實(shí)情況或許真的更加復雜。

    “再問(wèn)問(wèn)心理老師的事，秋奈，這也許是關(guān)鍵，他不再來(lái)學(xué)校的時(shí)間和A子的時(shí)間過(guò)于巧合，我不太相信‘偶然’這個(gè)詞?！?/br>
    “我明白了?！?/br>
    我交換好監聽(tīng)的道具，放進(jìn)自己的衣兜，然后把耳機遞給他，收拾了下衣領(lǐng)就準備起身。

    “下一位是......？”

    萩原研二禮貌地觀(guān)察了下，然后幫我把后衣領(lǐng)理得更加整齊。

    “劇作中出現的另一位角色，害羞又自卑的轉校生，雖然現在也在學(xué)校了呆了一段時(shí)間就是了?！?/br>
    也許是巧合，那位女生自卑的性格好像也是因為家庭因素而產(chǎn)生，父母忙于工作，缺少對女兒的陪伴，加上陌生的環(huán)境，她或許會(huì )因此對朝著(zhù)自己主動(dòng)伸手的A子產(chǎn)生更多依賴(lài)。

    我還記得A子對她的評價(jià)，【小狗的生活，就是這樣的】，或許從她那邊能得到更多的信息也說(shuō)不定。

    接下來(lái)時(shí)我與那位女生的對話(huà)，經(jīng)過(guò)和老師的溝通，我才知道學(xué)校里的人明里暗里都將她稱(chēng)之為‘A子的跟班’或是‘A子的小狗’，她仿佛一度失去過(guò)自己的名字，反而只有通過(guò)依賴(lài)A子，才能明確學(xué)校里他人對自己身份的認知。

    最令人奇怪的，我是從教師嘴里了解到這件事的，連教師組似乎都對這樣奇怪的情景無(wú)可奈何。

    “可那是A子.......”所溝通人共同的班主任這樣說(shuō)道：“這樣的稱(chēng)呼，說(shuō)不定是A子默許的呢？那不是一個(gè)會(huì )做錯事的孩子，這不過(guò)是一個(gè)昵稱(chēng)而已，甚至不是A子主動(dòng)說(shuō)出口的，而是那個(gè)女生不經(jīng)意間脫口而出的、對自己的評價(jià)?！?/br>
    那一刻，我一時(shí)不知道該說(shuō)些什么，只覺(jué)得此次案件比預想中的更加復雜，A子在劇作中吐露的話(huà)語(yǔ)，自己看到的場(chǎng)景應該有更深的內含和寓意。

    下面是我和那位女生的對話(huà)，對話(huà)的一開(kāi)始便是女生對自己身份的默認。

    ‘小跟班’：“現在的我，其實(shí)更像是A子的跟班吧，但這不是A子的原因，是我自己想要這么做的?！?/br>
    她似乎非常害怕警官對A子產(chǎn)生不好的印象或是誤解，在